Чтобы что-то вспомнить – надо это пройти
Шрифт:
В итоге, выпускники этой школы в те времена, после 4-х классов, не знали толком ни одного языка, и основная их масса сразу шла на пополнение колхозных кадров. Некоторая часть продолжала учебу в школе № 2, с 5 класса. Но. Какой бы примитивной ни казалась нам эта начальная школа с высоты сегодняшнего дня, – в течение послевоенных 15–20 лет, коллектив преподавателей и новый директор, Сорочинский Григорий Маркович, вовсе не терялись в общей школьной массе села и района. Школа усиленно росла и развивалась. На большой площади возле школы сделали хороший стадион, рядом различные спортивные площадки, качели, карусели, другие сооружения. Сегодня на той площадке – мало кого увидишь, а в те годы там целыми днями все вращалось, крутилось, работало. Дети занимались и
Застрельщиком в оборудовании и использовании всего того, что было при школе сооружено, был, конечно, Директор. Помню, на моих глазах, Григорий Маркович, на пару с Иваном Арсентьевичем, учителем географии, крутили «солнце» на качелях. Да так крутили, что выдернули несущие опоры. Пролетев метров 20 через дорогу, они благополучно упали на огород дяди Вани Будяка. Спасло их большое вишневое дерево, только слегка поцарапались.
И наша, вторая школа, выглядела довольно солидно не только в Слободзее, но и в масштабе всего района. Школе тогда повезло, в первую очередь, на директора. Многие десятки лет, с труднейших послевоенных, до более щедрых – восьмидесятых, Евгений Иванович Дидковский успешно руководил работой нашей школы. Через многое прошла школа – сидели вначале на деревянных чурбаках, за длинными, сколоченными из горбылей столами, писали на обрывках газет и чистых листах, вырванных из довоенных тетрадей, слюнявыми «химическими» карандашами.
Не было учебников, специальной и художественной литературы, не было электричества, топлива для печек, а мы- учились. И, как показала жизнь – неплохо учились. По уровню знаний, а это я могу заявить сегодня с абсолютной ответственностью, выпускники нашей школы, разбросанные ныне по всей бывшей великой стране, не только не уступали, а многие далеко опережали своих сверстников и коллег из других регионов, включая зарубежных.
Выпускники слободзейских школ, где они бы не проживали, и какие бы посты не занимали, до сих пор благоговеют, посещая свою родную школу или проходя мимо неё.
Хорошая школа- это как хорошее производство, где, с учетом общих технологических правил, обязательно есть что-то свое, особенное. Особенными в нашей школе были люди-преподаватели.
Когда дают определение-Люди- значит, – это хорошие, настоящие Люди. Это те, вся жизнь которых связана со школой и другой жизни у них – не было. Не всех учителей помнят. Одни приходят и уходят, другие – никогда не уходят, всегда присутствуют, и в сердце, и в памяти.
Я действительно благоговею даже перед именами моих учителей, и без всяких характеристик. Это не просто школьные «долгожители», такие тоже иногда бывают (пусть простят они меня за такое сравнение). Нет. Они были для школы ежедневной необходимостью – как воздух, как хлеб, как вода. Они как бы были и есть всегда, вечно.
Трое Дидковских – Евгений Иванович, Анна Ивановна и Галина Ивановна, Копайгора Василий Федорович, Швыдкий Михаил Иванович, Калошин Иван Андреевич, Задорожняя Анастасия Григорьевна, Гуртовой Николай Тимофеевич, Мартыненко Иван Арсентьевич и многие другие. Без них не было бы 2-й школы, как и без школы – не было бы их. Благодаря Замечательной Анне Ивановне – я люблю литературу и сам много пишу для людей. Благодаря Ивану Арсентьевичу, известному учителю и прекрасному вратарю сборной Слободзеи по футболу, на всю жизнь влюбился в географию, в познание новых мест и всего, что с этим связано
Но для меня, конечно, над всеми этими фамилиями, постоянно высится образ моей первой учительницы, несравненной Александры Филаретовны Дидковской. Более семидесяти лет прошло с того дня, когда я впервые увидел её в первом классе, но до сих пор помню её красивые длинные локоны и жесткую, но очень полезную манеру проведения уроков. Она научили меня читать и писать, и в каждом моем произведении, есть частичка и её души. За это я ей и благодарен всегда. Оставшись уже самым старшим в семейной иерархии, я её считал второй своей матерью. Она вместе с Евгением Ивановичем, сколько были живы, – всегда радовались моим
Вот это и есть по большому счету ШКОЛА. Школа жизни.
Хотел бы обратиться ко всем нынешним слободзейцам. Оглянитесь вокруг, посмотрите- может кто-то остался из ваших первых учителей. У каждого они могут быть разные. Обратите на своих бывших и нынешних учителей внимание. Иногда можно просто позвонить, проведать или поздравить, в чем-то помочь или поддержать. Сейчас им это особенно необходимо. Родители дали нам жизнь, научили ходить-говорить, учителя – научили нас жить, научили мыслить, а это – тоже немало. Давайте не забывать об этом.
И – еще- никогда не забывайте Свою Школу!!!
Женская Доля
В нашем случае, эти слова в самую точку, в самое сердце…Были и есть на свете люди, были, есть и будут учителя. Многих знал и видел, со многими вместе работал. Сам преподавал многие годы в Госуниверситете. Имею какое-то право давать определенные оценки тем, кто выбрал нелегкий, а сегодня и неблагодарный, путь педагога. Прямо скажу – есть люди – учителя, а есть еще Учителя – Люди. Вот об одном таком Учителе, нашем земляке- слободзейце и пришла пора рассказать. Педагоге из обоймы главного калибра, который, собственно говоря, всегда формировал фундамент всего школьного образования, то есть, учителе младших классов. Именно эти люди закладывают в души и разум детей не только первичные знания по отдельным предметам школьной программы, начиная с первой буквы алфавита и написания первого слова, а и впервые открывают ребенку двери в мир жизни.
Учителям начальных классов во много раз тяжелее работать с детьми, чем учителям – предметникам. Им приходится заполнять внутренний мир каждого ученика буквально с нуля. Уже начиная с 4–5 класса, дети не задают жизненных вопросов, типа – почему вода в речке течет или солнце всходит и заходит, а соль соленая, а сахар почему сладкий…Все это они уже «узнали» в начальной школе и пришли в старшие классы подготовленными.
Коэффициент полезной отдачи преподавателя младших классов, в силу таких обстоятельств, конечно выше. Даже не по обязанности, а по сути. С обязательным присутствием определенной доли нежности. Если работать с рассадой овощных культур и многолетних насаждений, приходится больше с нежностью физической, то, работая с «рассадой» человеческой, коей являются ученики младших классов, не обойтись без нежности душевной, сердечной, если хотите. И каждому в отдельности, вложить частичку себя. Не всем это дано (вложить), значит, не всем выпало и получить…
Мне повезло. Много лет назад, 1 сентября 1947 года, я пришел в 1-й класс Слободзейской средней школы № 2 и впервые увидел ее, …свою первую учительницу, Александру Филаретовну Дидковскую. Вижу тот день и сегодня: молодая, красивая, большая (мы-то все маленькие), светлые волосы длинными такими локонами, строгая на вид…
Признаюсь, момент первого знакомства, мне запомнился на всю жизнь, а вот обратное действие – какими мы ей показались при этом, мне представилось, только сейчас, когда уже ни учителя, ни многих одноклассников нет на свете. Я представил себе, какими она увидела нас… Нас, родившихся до войны, нас, оставшихся в живых, после трех лет вражеской оккупации и страшнейшего голода, в зиму 1946-47 годов. «Обтянутые кожей кости, большая голова и огромные глаза «(это она обо мне, первокласснике, запомнила) и жадность к знаниям». Да, для нас школа тогда, была окном в мир. Дома – ни одной книжки и, хотя я к школе умел уже читать – читать было нечего, а интересно.