Егорка – победитель драконов
Шрифт:
Малыш засыпает под рассказ старика.
***
Прошло несколько месяцев. Весна сменилась летом. Старец учит малыша читать и писать, стрелять из лука, скакать на коне и многим другим премудростям, которыми в совершенстве должен владеть воин. Малыш все схватывает на лету. За эти дни он еще немного подрос и уже выглядит как восьмилетний.
***
Однажды, отдыхая после изнурительных тренировок, Егорка сидел у речки и удил рыбу. Его мысли снова и снова возвращались к животрепещущей теме того, как появились драконы в этих
***
Старец садится на коня, чтобы ехать по своим делам. В это время к нему подходит Егорка и спрашивает.
– Дедушка, а как животные просыпаются после спячки?
– Когда животное умирает, его душа полностью покидает тело, но если он спит, находится в коме или в спячке, то его душа, как правило, улетает ненадолго в мир снов. Когда блуждающая часть души возвращается, он просыпается, – ответил старик.
– Дедушка, а как победить дракона?
– Воин побеждает врага вначале умом, и только потом – оружием, – ответил старик. – Чтобы понять, как победить дракона, нужно понять, как вообще люди добиваются успеха в чем–либо? Ты готов, мой мальчик?
– Да.
– Вспомни, ты уже хорошо стреляешь из лука, умеешь ловить рыбу, научился читать и писать. На первый взгляд эти занятия очень разные. Но чтобы достичь успеха, ты мысленно следовал одной и той же стратегии. Найди её. Мои друзья помогут тебе. До вечера, мой мальчик.
***
Старец скачет в долину и вскоре исчезает из виду. Проскакав еще немного, он останавливается и обращается к орлу, парящему в небе, к снежному барсу ирбису, притаившемуся среди скал в горах, к волчице, рыскающей в степи. Указав на каждого из них посохом, он заставляет их обратить свои взоры на него.
– Ты – орел, ты – снежный барс, и ты – волчица. Поручаю вам охранять и учить моего мальчика.
***
Егорка остался и начал размышлять. Пострелял из лука в мешок с соломой, висящей на суку, сходил к реке, поймал сетью рыбу, немного почитал вслух, уже не по слогам, но еще не бегло, и написал несколько слов.
Но у него не получается понять, что же их объединяет, что общего во всех этих трех видах деятельности, и он расстраивается. Сидит опечаленный на камне, опустив голову, и грустно говорит.
– Между этими занятиями нет ничего общего! Я ничего не могу найти.
Вдруг откуда–то рядом раздается голос Орла.
– Значит, не там ищешь.
Мальчик оглядывается, и видит, что невдалеке от него на огромном остроконечном камне сидит орел.
–
– Здравствуй, малыш! Чем ты расстроен?
– Не могу понять, что общего между стрельбой из лука, ловлей рыбы и чтением.
Орел кончиком крыла задумчиво помассировал подбородок и промолвил.
– Давай попробуем вместе разобраться. С чего ты обычно начинаешь стрельбу из лука?
– Я беру стрелу и натягиваю тетиву.
– А зачем ты натягиваешь тетиву?
– Чтобы выпустить стрелу.
– Куда?
– В цель.
– Ты натягиваешь тетиву, а потом ищешь цель?
– Нет, наоборот, вначале я нахожу цель, а потом натягиваю тетиву.
Орел поднял кончик крыла вверх, привлекая внимание Егорки.
– Запомни, вначале определяешь цель, и лишь потом – предпринимаешь действия. А как ты ловишь рыбу?
– Я бросаю сеть.
Орел покачал головой. Выходит, малец пока не уловил связь. Ничего, детям поначалу трудно научиться мыслить абстрактно, они предпочитают оперировать конкретными образами. Орел оглянулся и увидел барана, пасущегося подле них.
– Эй, баран! Иди сюда.
Баран бросил щипать траву и приблизился к беседующим, при этом с любопытством поглядывая на Орла.
– Возьми сеть и брось ее.
Баран поддевает рогами сеть и швыряет ее подальше от себя.
– Он все правильно сделал? – обратился Орел к Егорке.
– Нет, надо сеть бросать в реку, там, где рыба, – смеясь ответил Егорка.
– Но ты же не сказал этого. Выходит, прежде чем бросить сеть, нужно знать, куда ее бросать, правильно? – спросил Орел.
– Ой, да, конечно.
– Как ты считаешь, баран понял, зачем он бросал сеть?
– Думаю, нет.
– А почему?
– Потому что ему не сказали зачем.
– Значит, прежде чем действовать, нужно знать «зачем», с какой целью? Теперь ты улавливаешь, что общего есть между стрельбой из лука (имитирует натягивание тетивы) и ловлей рыбы. Вначале должна быть…?
– Цель!
– Правильно. Эй, баран, иди, поймай рыбу!
Баран непонимающе уставился на них, поочередно переводя недоуменные глаза то на орла, то на мальчика.
– Как ты считаешь, он понял, чего от него хотят?
– Нет, конечно.
– Поэтому он и не выполнит задание. Значит, первое, что нужно сделать, это понять, чего же ты хочешь достигнуть, какова твоя цель.
Орел касается кончиком крыла места на камне, ниже себя. В этом месте начинает ярко светиться круг, как будто солнце внутри камня пробивается из щелей, затем начинает светиться центр круга. На камне возникает ровная площадка, на ней изображение круга, внутри жирное пятно посередине окружности.
– Ты сказал, что сеть нужно бросать в воду, туда, где рыба. А чтобы попасть в цель из лука – ты должен знать, где она – эта цель, не так ли? Значит, следующий шаг – это…
Конец ознакомительного фрагмента.