Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года
Шрифт:
Во время игры воспитатель может прочитать стихотворение:
Едем, едем мы с тобой На машине грузовой. Шины весело шуршат, Ехать нам быстрей велят. (Дети увеличивают скорость движения.)Когда воспитатель говорит: «Приехали!», малыши останавливаются и кладут обручи на пол.
Игра повторяется 3–4 раза.
Воспитатель предлагает
Воспитатель предлагает малышам показать, как мышки пробираются в норку (обруч).
Сначала педагог держит обруч вертикально, поставив его на пол. Дети по очереди пролезают сквозь обруч (переступая через него или переползая на четвереньках) и пищат, как мышки. Затем воспитатель приподнимает обруч, и игра повторяется.
Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы будем учиться лазать, как обезьянки». Педагог по очереди помогает малышам забраться на несколько ступенек гимнастической стенки. Хвалит ребят: «Вот как высоко залезли обезьянки на дерево! А теперь слезайте обратно!» Воспитатель следит за тем, чтобы, влезая на лесенку и слезая с нее, дети наступали на каждую ступеньку.
К перекладинам стенки на разной высоте можно прикрепить игрушки и предложить «обезьянкам» достать их.
Комплексные игры
Эта группа игр представляет собой комплексные занятия, в которых в рамках одного игрового сюжета объединяются несколько упражнений, способствующих развитию различных движений, укреплению мышечной и костной систем, формированию правильной осанки и пр.
В этой игре-занятии малыши изображают кошечку, выполняя упражнения, способствующие правильному развитию позвоночника, координации движений, коррекции осанки.
Эту игру сначала лучше проводить с одним ребенком, а когда дети освоят движения, можно организовывать ее с несколькими малышами.
Воспитатель читает малышу текст потешки:
Котя, котенька-коток, Котя, серенький хвосток, Приди, котик, ночевать, Приди с Настенькой играть. Уж как я тебе, коту, За работу заплачу: Дам кусочек пирога И кувшинчик молока. Уж ты кушай, не кроши, Больше кушать не проси.Воспитатель предлагает ребенку изобразить кошечку. Вместе с малышом он начинает ползать по ковру (опираясь на колени и вытянутые руки), мяукать, мурлыкать. Затем предлагает ребенку выполнить следующие упражнения. (Показывая их малышу, воспитатель старается двигаться медленно, лениво.)
• Читая малышу потешку про кота, воспитатель гладит ребенка по спинке, помогая прогнуться вниз и поднять голову.
• Прогибая спинку, ребенок показывает всем свои
• Воспитатель поворачивается к ребенку лицом, улыбается и «виляет хвостиком», побуждая малыша сделать то же самое. Затем предлагает ребенку поползать друг за другом.
• Ребенок останавливается, опускает голову и выгибает вверх спинку.
• Стоя на четвереньках, ребенок плавно переставляет вытянутые вперед руки, прогибая вниз спину и приподнимая голову. Затем вместе со взрослым опять начинает ползать, подлезая и перелезая через различные предметы или шнур.
• Воспитатель останавливается, встает перед малышом на колени и просит его дать «лапку». Когда ребенок, не поднимаясь, вытянет ручку вперед, педагог начинает напевать «тритатушки-тритата», побуждая его подавать то одну, то другую «лапку».
Взрослый вместе с ребенком продолжают ползать.
• Воспитатель останавливается за спиной ребенка и просит его вытянуть «заднюю лапку». Педагог медленно тянет ребенка за носочек так, чтобы выпрямилось колено (задерживает ребенка в этой позе на несколько секунд), и просит «кошечку» посмотреть на «вытянутую лапку». Затем упражнение повторяется с другой ногой.
Когда ребенок освоит эти движения, нужно следить за тем, чтобы во время выполнения упражнения он не опускал голову, а спину прогибал вниз.
«Кошечки» продолжают ползать.
• Воспитатель останавливается сбоку от ребенка. Он помогает малышу одновременно поднять правую ногу и руку, удерживая равновесие. Затем — левую руку и ногу. Когда малыш освоит упражнение, можно предложить ему действовать самостоятельно.
Игра проводится в несколько этапов. В игре можно использовать музыкальное произведение Н. Хромовой «Лесные звери».
1. «Кто как ходит». Воспитатель говорит детям: «Давайте поиграем: покажем, как ходят, прыгают, ползают лесные зверюшки. Кем мы будем сначала? Мишками? Как мишки ходят? Вот так». Педагог показывает, как ходит медведь (ноги на ширине плеч, ходьба с наклонами), дети повторяют движения взрослого.
Аналогичным образом воспитатель побуждает детей изображать разных зверей, птиц, насекомых:
• зайчика (дети прыгают на двух ногах с прижатыми к груди руками);
• птичку (бегают с расставленными в стороны руками, махая ими, как крыльями);
• уточку (ходят, наклонившись вперед, и, отведя руки за спину, машут кистями рук с раздвинутыми пальчиками);
• лисичку (ходят медленным крадущимся шагом, высоко поднимая колени и вытягивая носки вперед);
• змейку (ползают на животе, изгибая туловище);
• жучка (быстро ползают на четвереньках) и пр.
Малыши могут сами выбирать, кого будут изображать.
2. «День — ночь». Воспитатель берет вырезанный из бумаги или картона желтый (красный, оранжевый) круг и говорит: «А теперь давайте поиграем в такую игру. Днем солнышко поднимается высоко в небе (поднимает круг), и все зверюшки в лесу веселятся, прыгают. Ночью солнышко сядет, и все зверюшки лягут спать». Педагог показывает, как звери прыгают (на двух ногах, на одной ноге, на носочках) и ложатся спать (приседает на корточки, кладет ладошки под щеку).