Формирование устной речи
Шрифт:
Кошка с котенком,
Курочка с цыпленком.
Мышка с мышонком
Водят хоровод.
МАЛЕНЬКИЕ РАССКАЗЫ
С.И.Казанин
Методические указания. Если дети научились отвечать на вопросы, составлять предложения по демонстрируемым действиям и несложным сюжетным картинкам,
Предлагаемые маленькие рассказы, а также упражнения к ним помогут ребенку овладеть необходимым для него минимумом речевых средств.
Логопед читает 2-3 раза (или .рассказывает своими словами) маленький рассказ, иногда демонстрируя действующих лиц или предметы, выступающие в рассказе, рисунком, изображениями предметов на фланелеграфе. Затем логопед задает вопросы и приводит несколько упражнений, данных к тексту. Задания выбираются в соответствии с речевыми возможностями каждого ребенка. Все тексты могут переделываться по усмотрению педагога.
РАССКАЗЫ С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ
ЛИЗА И ВАНЯ
Ваня еще маленький. (Появляется фигура мальчика, одетого по-зимнему.)
Санки возить не может. (Появляются большие санки.)
Ване покататься на санках Лиза поможет. (Появляется фигура девочки.)
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Как зовут мальчика?
Как зовут девочку?
Кого будет катать Лиза?
Кто будет сидеть на санках?
2. Подсказать подчеркнутые слова, (Логопед читает, дети проговаривают подчеркнутые слова.)
3. Как надо говорить правильно?
Мальчик везет (что?) ... (санки), но катается (на чем?) ... на санках.
ПЕТУХ, КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА
Петушок поет. (Появляется петушок.)
Курицу с цыплятами зовет. (Появляется курица и несколько цыплят.)
Петушок зернышко нашел (рисуют точки), сам не съел — цыплятам отдал.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Кто нашел зернышки?
Кого позвал петушок?
Кому петушок отдал зернышки?
Кто же склевал зерна?
2. Из предметных картинок с изображением птиц (утка, гусь, курица, цыплята, петух, галка и др.) выбрать действующих лиц.
3. Подсказать слова (логопед еще раз читает,
4 Рассказать текст своими словами.
НАША СЕМЬЯ
Вот наша семья. Все делом заняты. Мама готовит обед. (Появляется картинка с изображением женщины, стоящей у плиты.) Оля ей помогает. (Появляется фигура девочки.) Папа читает газету. (Появляется мужчина с газетой.) А Наташа рисует цветок. (Наклеивается фигура рисующей девочки.)
Задания для детей
1. Перечислить, кто что делает.
2. Ответить, как ты помогаешь маме дома.
3. Как мы говорим? Если все работают, то как об этом можно сказать? "Все делом заняты".
4. Назвать предметные картинки с изображением цветка, цветов, цветочка и сказать, чем они отличаются.
5. Еще раз прочитать рассказ.
6. Подсказать подчеркнутые слова.
7. Рассказать текст своими словами.
ЧАЙНИК-НАЧАЛЬНИК
Вот наша кухня. (Появляется стол с посудой и плита.) На плите чайник (на плитку ставится чайник) — всей посуды начальник. В нем вода кипит. Будем чай пить.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
В чем кипит вода?
Что мы будем пить?
2. Отобрать и назвать предметные картинки с изображением посуды.
3. Как надо говорить правильно?
Мама взяла чайник и подошла (к ч е м у ?) ... (к плите) . Она поставила чайник (на что?)... (на плиту). Значит, чайник стоит (на чем?) ... (на плите). Когда вода закипит, мама снимает чайник (откуда?) ... (с плиты).
4. Подсказать подчеркнутые слова, логопед еще раз читает текст.
5. Рассказать текст своими словами.
КОЛЯ И ТОЛЯ
В этом доме (рисуется или наклеивается изображение дома) два мальчика живут.
Одного Колей (появляется фигура школьника),
другого Толей зовут (появляется фигура дошкольника).
Коля уже большой, он учится в школе, А Толя — маленький, он ходит в детский сад.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Как зовут мальчика, который учится в школе?
Как зовут мальчика, который ходит в детский сад?
Кто же старше?
Где живут мальчики?
2. Отобрать из предметных картинок, на которых изображены карандаш, кошка, книга, тетрадь, собака, все то, что нужно Коле, когда он пойдет в школу.
3. Как надо говорить правильно?
Мальчик идет (куда?) ... (в школу), но учится (где?) ... (в школе),
4. Подсказать подчеркнутые слова и словосочетания.
5. Рассказать текст своими словами.
НЕ ЗАМЕРЗНИ, ЛИДОЧКА!