Мы растем! Все о развитии ребенка
Шрифт:
Примерное физкультурное занятие
1. Мама оказывает Мишутку, который «хочет поиграть» с Сашенькой (имя ребенка).
2. Она помогает малышу сесть на коврик. Мишутка располагается сбоку от малыша, с другой стороны - Зайка. Мама находится перед ребенком.
Упражнение для рук
Мама предлагает малышу протянуть к ней ручки. Берет его за кисти, они вместе поднимают и опускают руки, взрослый синхронно движению повторяет: «вверх», «вниз» (4-5 раз).
Упражнение для туловища
Мама держит ребенка за ручки и предлагает попеременно
Упражнения для ног
Мама предлагает малышу встать. Она берет его за кисти. Они вместе со словом «присели» присаживаются на корточки, по слову «встали» выпрямляются.
Взрослый может использовать игровой прием: «Какой Сашенька был маленький?» - присаживаются); «Какой Саша стал большой?» - выпрямляются. Повторить (3-4 раза).
Ходьба
(основное движение)
Мама высыпает из коробки шарики на пол и предлагает малышу собрать их в коробку. Если ребенку трудно, мама выполняет упражнение вместе с ним, называя предметы, например, «красный шарик», «зеленый шарик» и т.п.
Подвижная игра
Эта часть занятия выполняется со взрослым, который держит ребенка за левую ручку.
В правую ручку мама дает ребенку игрушку-каталку, которую малыш держит за палочку и передвигает впереди себя.
Чем быстрее ребенок идет, тем интенсивнее бабочка машет крылышками (крутятся шарики, гремят колокольца, вращаются колечки и т.п.)
Мама и малыш меняют темп движений, наблюдая за каталкой
Примечание. Все занятие длится не более 5-10 минут.
Игровые упражнения для развития общих движений и ходьбы
1. Ходьба по дорожке к игрушке (Мишке, Зайке и т.п.).
2. Ходьба к игрушкам,, расположенным в разных частях комнаты. У каждого предмета разворачивается игровой момент.
3. Ходьба к предмету по просьбе взрослого: «Принеси»,например, кубик или колечко и т.п. Из принесенных предметов мама строит на глазах малыша башенку или складывает пирамидку.
Ходьба по просьбе взрослых: «Иди ко мне (говорит папа), а теперь «Пойдем к маме? Где мама?» С ребенком играют двое взрослых.
Ходьба за катящимся большим мячом (выполняется с помощью взрослого).
Упражнения для развития моторики пальцев
Перекладывание предметов из одной емкости в другую (учить брать предметы тремя пальцами: большим, указательным и средним). Давайте малышу самые разнообразные предметы.
Навыки.
Самостоятельно берет со стола чашку, пьет, удерживая в двух руках, и ставит на стол.
Протягивает под струю воды руки (по просьбе взрослого).
Показатели развития ребенка 12-ти месяцев 1. Предметная деятельность по-прежнему ведущая в развитии ребенка. Навыки и умения, приобретенные в 10-11 месяцев, актуальны и в этом возрасте. Необходимо продолжать их формирование.
2. Продолжает совершенствоваться ориентировочная активность и поисковые действия руки.
Новизна в поведении 12- месячного
1) годовалый малыш может, не отвлекаясь, заниматься с одной игрушкой 5-10 минут;
2) у ребенка может возникнуть особое отношение к какой-либо игрушке, которой он будет отдавать явное предпочтение;
3) дитя интересуется не просто новой игрушкой, но выбирает среди нескольких новых игрушек более занимательную по игровым свойствам. Это могут быть познавательные игрушки с «сюрпризом» (скрытыми свойствами), которые ребенок обнаруживает в процессе поиска, т.е. ориентировочно-исследовательских и игровых действий-манипуляций;
4) ребенок совершает «прямые» и «обратные» действия (открывает-закрывает, вкладывает-выкладывает и т.п.). При этом малыш получает удовольствие и от самого действия (процесса) и от различных видоизменений предмета (результата), которые возникают в процессе игры;
5) видоизменения предмета (игрушки) продевают интерес к ней, что способствует формированию устойчивости и целенаправленности его игры.
При этом возникает как бы цепь действий, ориентированных на новизну свойств предмета (игрушки).
Устойчивость предметных игр возрастает до 15-20 мин.
Рекомендация. Ребенку необходимы раскладные игрушки: матрешки, цветные пирамидки, колпачки – вкладыши, а так же кнопочные или клавишные звуковые модули, прозрачные шары с внутренним наполнением.
В конструкции таких игрушек «заложена» ситуация «поиска», что важно для развития умственной активности и воспитания некоторой первоначальной самоорганизации, устойчивости внимания.
3. Ребенок выполняет более сложные действия по подражанию (копирует). Если ранее ему удавалось, в основном, раскладывание на части, разбрасывание, разъединение, разрушение, то к концу 12-го месяца он, по подражанию, все чаще выполняет «созидательные» действия: складывает пирамидку, делает башенку, кладет предметы в какую-либо емкость и т.п. Эти действия малыш выполняет вначале с помощью взрослого и при непосредственном его участии.
4. Наблюдается постепенный переход от элементарных способов двигательного воздействия на предмет (удары, сотрясения, сжатие и т.п.) к целенаправленным ориентировочно-исследовательским действиям (поглаживание, приближение к уху, обследование кончиком указательного пальца и т.д.).
5. Наблюдается более слаженная координация левой и правой рук. Активное участие не только ладони, но и пальцев (большого, указательного, среднего).
6. Ввиду того, что у ребенка значительно увеличится опыт манипуляций с предметами и сенсорная память, он способен действовать не только с объемными предметами, но и плоскими геометрическими фигурами (пластинами, квадратами, кругами и пр.), выбирая их за специальные хвостики-держатели из геометрических модулей или паззлов с помощью взрослого.