Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

Рузская Антонина Григорьевна

«Отгадай загадку»

Отгадывая загадки, дети учатся узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов. Игру можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей.

Первый вариант. Для игры понадобятся игрушки, различные по форме, цвету и назначению.

Воспитатель раскладывает на столе 3–4 знакомые детям игрушки (например, мяч, елочку, матрешку, пирамидку) и предлагает отгадать загадку. Педагог кратко описывает один из предметов, например:

«Круглый, красный с синим, хорошо прыгает, с ним можно играть. Что это?» Если дети не могут отгадать, что это за предмет, взрослый еще раз медленно произносит загадку. Затем

переставляет игрушки на столе и дает описание другого предмета.

Вместо игрушек можно использовать картинки с изображением хорошо известных детям предметов.

Второй вариант. Воспитатель раскладывает на столе картинки изображением вниз. Он описывает одну из картинок и просит ребенка отгадать, о каком предмете идет речь, а затем найти нужную картинку. Например: «Стоит в комнате на полу, у него четыре ножки, сиденье и спинка. На нем можно сидеть». Ребенок находит картинку и называет изображенный на ней предмет.

Взрослый загадывает следующую загадку. Она сходна с предыдущей, но содержит еще один отличительный признак предмета, например: «Стоит в комнате на полу. У него четыре ножки. На нем стоят тарелки». Ребенок снова ищет соответствующую картинку (стол) и называет предмет.

Третий вариант. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки и предлагает отгадать загадку:

Я на солнышке лежу, Дом хозяйский сторожу, Со своими я не злая, На чужих я громко лаю.

Педагог спрашивает у детей: «Кто это?» Кто-то из детей показывает соответствующую картинку и говорит: «Это собака» (затем можно прикрепить картинку на фланелеграф).

Таким же образом загадываются остальные загадки.

Мягкие лапки, А в лапках цап-царапки.

(Киска)

Рано утром на дворе Просыпаюсь на заре Ку-ка-ре-ку я кричу, — Разбудить ребят хочу.

(Петушок)

Быстрый маленький зверек По деревьям скок-поскок. По деревьям скок-скок И орешек щелк-щелк.

(Белка)

Кто на себе свой домик носит?

(Улитка)

По водичке я плыву Кря-кря-кря — утят зову.

(Утка)

Чьи там крики у пруда? Квасу, квасу нам сюда! Ква-ква-квасу, простоквашу, Надоела нам вода.

(Лягушки)

Ползет, ползет Иголки везет.

(Ежик)

Я умею чисто мыться, Не водой, а языком. Мяу! Как мне часто снится Блюдце

с теплым молочком.

(Киска)

Утром рано встает, Голосисто поет. Хвост с узорами Сапоги со шпорами.

(Петушок)

Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?

(Волк)

Хвост крючком, Нос пятачком.

(Свинья)

Ходит летом косолапо, А зимой сосет он лапу.

(Медведь)

Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку.

(Зайчик)

У девочек и мальчиков Зимою мерзнут пальчики. Чтобы пальчики согреть, Что на ручки нам надеть?

(Варежки)

Загадки можно загадывать не только на занятиях, но и в других подходящих ситуациях, например, во время прогулки, еды, рассматривания узоров на окне и т. п. Не следует сразу ожидать от детей отгадку — сначала воспитатель сам должен подсказать ее. Важно заинтересовать малышей игрой, в которой используется необычный способ описания предмета.

Зелененький, полосатенький, А в середке сладенький.

(Арбуз)

Без окон, без дверей — Полна горница людей.

(Огурец)

Жидкое, а не вода, Белое, а не снег.

(Молоко)

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, Слезы проливает.

(Лук)

Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.

(Облака)

Летит орлица по синему небу. Крылья распластала, Солнышко застлала.

(Туча)

Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

Сидит на ложке, свесив ножки.