Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

Рузская Антонина Григорьевна

(Лапша)

Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.

(Автобус)

Сто одежек и все без застежек.

(Лук; кочан капусты)

Белая вата поплыла куда-то.

(Облако)

Без

рук, без глаз, А рисовать умеет.

(Мороз)

Малышам можно загадывать загадки-рифмы, отгадать которые помогает не только словесное описание предмета, но и звуковые характеристики (ритм, рифма). Самым маленьким детям лучше предлагать загадки с опорой на картинки или игрушки, детям постарше — без опоры на зрительное восприятие.

Загадки-рифмы хорошо загадывать группе детей. Воспитатель читает загадку, делает выразительную паузу, а дети хором произносят отгадку.

Вот примеры таких загадок. Встает на заре, Поет во дворе, На голове гребешок, Кто же это?.. (Петушок) Он мохнатый, он большой, Спит в берлоге он зимой, Летом ягоды жует, Дикий мед у пчел берет, Грозно может зареветь Косолапый зверь… (медведь). Хорошо ли вас греют колечки? «Бе-бе-бе-е», — отвечают… (овечки). Пыль глотает и гудит, Он всегда на пыль сердит. В каждый угол длинный нос Смело сунет… (пылесос). Летом и в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка — Кто это?.. (Лягушка) Кто там песенки поет И орешки все грызет, С ели на сосну летает, Хвост пушистый лишь мелькает? Разгрызет скорлупку мелко И орех проглотит… (белка). Шею вытянул, шипит, Ущипнуть нас норовит. Смело проходи, не трусь. Смелого не тронет… (гусь). Эта обувь всем знакома, В ней ногам удобно дома. Мамочки и папочки Тоже носят… (тапочки).

Игры на развитие мелкой моторики

Эти игры, сопровождаемые несложной ритмической речью, способствуют развитию движений кистей и пальцев рук. Упражнения кистей и пальцев рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга.

«Вагончики

поехали, поехали тук-тук-тук»

Воспитатель садится вместе с детьми за стол и предлагает поиграть в поезд. Он ставит на стол сжатые в кулак кисти рук и говорит: «Послушайте, как едет поезд». Педагог начинает медленно постукивать кулаками по столу, сопровождая каждый удар словом «тук». Затем предлагает малышам повторить движения. Дети начинают стучать кулачками вместе со взрослым, который приговаривает: «Вагончики поехали, поехали, поехали… тук-тук-тук». Постепенно педагог ускоряет темп игры.

«Гуси»

Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришли гуси: мама-гусыня и ее детки — гусята. Педагог изображает гусыню: сжимает вместе четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец), а большой палец прижимает к ним снизу. Получается щепотка.

Воспитатель говорит малышам: «Это мама-гусыня, а вы будете гусятами». Педагог помогает детям сложить пальчики щепоткой и продолжает: «Дети гуляли с мамой и разбежались. Она стала их звать. Гусята услышали маму и откликнулись: „Га-га-га“».

Взрослый опускает сложенную кисть и говорит: «Где мои гусята?» Дети отвечают: «Га-га-га», — и так же опускают кисти рук. «Есть хотите?» — продолжает педагог. «Да-да-да!» — отвечают дети и снова опускают кисти рук.

Игру можно усложнить, предложив детям выводить на прогулку двух гусят. В этом случае малыши изображают гусят двумя руками.

«Кулачки-ладошки»

Воспитатель читает стихотворение и показывает соответствующие движения руками. Малыши повторяют движения и по возможности слова педагога.

Есть у любого два кулачка. (Воспитатель сжимает кулаки, сгибает руки в локтях и поднимает их вверх.) Хлопнул один по другому слегка. (Слегка ударяет одним кулаком по другому.) Ну а ладошки не отстают. (Разжимает пальцы.) Следом за ним весело бьют. (Соединяет основания ладоней и начинает хлопать таким образом, чтобы пальцы соприкасались друг с другом.) Кулачки быстрее бьют, (Быстро ударяет одним кулаком по другому.) До чего стараются! И ладошки тут как тут, (Быстро хлопает в ладоши.) Так и рассыпаются. Кулачки давай сердиться, (Еще быстрее ударяет одним кулаком по другому.) Громко хлопать стали. А ладошки-баловницы Тоже не отстали. (Еще быстрее хлопает в ладоши.)

«Как живешь?»

Воспитатель задает вопросы и жестами отвечает на них, каждый раз говоря: «Вот так!» Дети повторяют движения и слова педагога.

— Как живешь? — Вот так! (Воспитатель сжимает кулак и поднимает большой палец вверх.) — А плывешь? — Вот так! (Вытягивает руки вперед, прижав пальцы друг к другу, и совершает круговые движения кистями.) — Машешь вслед? — Вот так! (Машет кистями рук.) — Ждешь обед? — Вот так! (Подпирает кулаком подбородок.) — А шалишь? — Вот так! (Надувает щеки и ударяет по ним ладонями.)