Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Корнеева Елена Николаевна

Поэтому опасения родителей, что увлечения детей повлекут за собой снижение успеваемости, являются необоснованными. Занятия в студиях, кружках, секциях приучают школьников начальных классов к организованности, учат их грамотно распоряжаться своим временем, быть собранными. Ученики, занимающиеся в двух школах (общеобразовательной и музыкальной или спортивной), посещающие кружки, студии и секции, знают цену каждой минуте. Они не станут бестолково тратить время на пустую болтовню или шатание по улицам, ведь это гораздо менее интересно, чем увлекательный творческий труд в коллективе единомышленников.

Если же учителя или родители замечают стойкую тенденцию к снижению

успеваемости ребенка, не стоит все «валить» на его чрезмерную увлеченность. Причин здесь может быть множество, и важно в каждом конкретном случае установить, почему произошел срыв.

Если успеваемость снижается по всем предметам, то, возможно, дело здесь в плохом самочувствии ребенка или снижении учебной мотивации. На 2, 3, 4-м году обучения школьники, как правило, утрачивают социальные мотивы учения, ведь школа стала для них чем-то обычным. Познавательные мотивы тоже могут несколько потерять свою силу: теперь всю интересующую информацию учащиеся могут получать самостоятельно из книг, а не только из уст учителя и при его посредничестве. Запрет же заниматься любимым делом может привести лишь к окончательной утрате позиции школьника, появлению озлобленности и агрессивности.

Снижение успеваемости по какому-либо одному предмету чаще всего объясняется наличием проблем в усвоении конкретного материала. Здесь требуется экстренная помощь со стороны педагогов и родителей. Тема могла быть не понята из-за болтовни с соседом на уроке, из-за болезни учителя. Тогда достаточно лишь вновь обратиться к ней, и проблема будет решена.

Данные ряда психологических исследований показывают, что успеваемость школьников, имеющих стойкие интересы и увлечения, обычно более стабильна. Отклонения в сторону ее снижения или повышения, как правило, носят временный характер и очень скоро снова приходят к своей индивидуальной норме.

Однако не следует забывать и об общих тенденциях развития школьников. Успеваемость учащихся первых классов бывает обычно более высокой, чем успеваемость тех же самых детей в более старших классах. Происходит это не только потому, что дети посещают дополнительные занятия, отвечающие их интересам и увлечениям, но и в силу изменения личностного смысла учения. На первом году оно было единственным средством социального роста, позже – лишь одним из возможных средств. Будем помнить об этом, даже подписывая дневник с отметками, которые, по нашему мнению, не отвечают реальным возможностям детей. Жизнь увлеченных людей, умеющих целиком отдаваться любимому делу, всегда более полна и интересна, чем у людей, не имеющих увлечений, а сами они более привлекательные собеседники и партнеры. Успеваемость, конечно, дело важное, но и она не самоцель, а лишь один из показателей развития ребенка. Показателей же может быть множество.

Куда отдать ребенка помимо школы?

Ответить на вопрос о том, какие дополнительные занятия стоит посещать младшим школьникам, непросто.

Типичная ситуация

В 1-м классе мы с мужем решили: пусть Олежка пока только учится. Программа в школе достаточно сложная, чтобы еще чем-то нагружать ребенка. В этом году встал вопрос – куда отдать мальчика помимо школы? Предложений много, но как выбрать лучшее, чтобы и польза была, и на учебе не отражалось?

Если вопрос ставится таким образом, как показано

в приведенном выше примере, то хочется ответить резко: долго решать – обязательно прогадаешь! Любое решение имеет свои преимущества и недостатки. Плохо то, что в данном случае не учитывается мнение ребенка, о чьей судьбе так пекутся родители.

Действительно, практически в каждом населенном пункте (городе, поселке, селе) есть учреждения, которые предлагают различные виды занятий для школьников. Самые широкие возможности предоставлены жителям крупных городов, в которых функционируют городские и районные Дома творчества, спорткомплексы, Дворцы культуры, специализированные (музыкальные, художественные, спортивные) школы, клубы, общественные организации. Все они предлагают населению комплекс, как правило, платных услуг, которые могут удовлетворить самые широкие и изысканные интересы, запросы и увлечения.

В небольших населенных пунктах центром культуры и развлечения ребят становится школа. Жизнь в ней после завершения занятий не прекращается. Спортивные секции, школьные театры, хоры, студии, кружки привлекают к внеучебной работе подавляющее большинство учащихся начальной школы. Вопрос о том, куда пойти, решается обычно самими детьми. Взрослые члены семьи лишь ставятся в известность, почему ребенок задерживается после занятий. Учителя школы, одновременно организующие внеучебную деятельность школьников, лучше узнают детей, вступают с ними в неформальные отношения, становятся для ребят вожаками, примером для подражания.

Иное дело школьники городские. Широкие возможности порождают у них и трудности выбора. Поскольку плавательный бассейн, фехтовальная школа, ледовый дворец, где проходят занятия по хоккею, художественная школа и т. п. организации находятся на другом конце города, папы, мамы, бабушки, дедушки часто вынуждены водить на дополнительные занятия своих юных отпрысков. Времени это требует достаточно много, но зато как престижно звучит: «Маняша занимается по классу скрипки в детской музыкальной школе» или «Варю два раза в неделю водим на теннисный корт для занятий с тренером».

Самые разнообразные формы работы для детей 6—15 лет предлагают районные Дома творчества. Здесь уже семью не обременяет необходимость вносить ежемесячную плату, а школьники могут заниматься сразу в нескольких кружках или секциях. Детские коллективы этих учреждений обычно имеют свой сложившийся костяк, и ребята приобщаются не только к тому или иному виду творчества, но и к самоуправлению, творческому самовыражению. Здесь регулярно проводятся смотры, конкурсы, лучших ребят выдвигают для участия в городских, региональных соревнованиях. Подобная творческая атмосфера привлекает детей сама по себе. Поэтому, начав посещать такие занятия, ребята редко оставляют их навсегда.

Еще одну возможность предоставляют группы продленного дня. Их руководители организуют занятия учащихся начальной школы в одном из ближайших учреждений дополнительного образования. Таким образом, школьники, посещающие «продленку», одновременно ходят в какой-либо кружок.

Теперь несколько слов о родительской власти и детском своеволии и энтузиазме.

Как ни странно, именно взрослые в большой мере подвержены влиянию новомодных тенденций. В погоне за престижем лет 15–20 назад юных школьников и школьниц отдавали на фигурное катание, водили в музыкальную школу и на курсы английского языка. Потом все это сменили аэробика и бассейн, затем шейпинг, ушу и компьютеры. Принимая на себя ответственность за то, чем будет заниматься их ребенок помимо школы, взрослые с готовностью тратят на это свое время и деньги.