30 упражнений для правополушарников
Шрифт:
Необходимые материалы:
• Пластилин разных цветов. Использование разнообразной цветовой гаммы стимулирует воображение и позволяет создавать более яркие и выразительные поделки.
• Дополнительные материалы (по желанию): стеки (специальные инструменты для лепки), дощечка для лепки, готовые формы для оттисков, природные материалы (шишки, камешки), бисер, бусины – все это позволяет усложнять задания и добавлять новые элементы в поделки.
Выполнение упражнения:
1. Подготовка: Ребенок садится за стол в удобном положении. Перед ним располагается пластилин и
2. Выбор темы: Ребенок выбирает тему для своей поделки. Это может быть животное, предмет, абстрактная композиция или что-либо еще, что ему придет в голову. Поощряйте свободу творчества и не навязывайте конкретных тем.
3. Процесс лепки: Ребенок начинает лепить, используя свои руки и дополнительные инструменты (если используются). Важно поощрять эксперименты с разными техниками лепки, цветом и формой.
4. Завершение: После завершения лепки ребенок рассматривает свою поделку. Обсудите с ним его работу. Какие трудности он испытывал? Что ему больше всего понравилось? Что он мог бы сделать иначе?
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с простых заданий, например, лепки шариков, колбасок, простых геометрических фигур. Постепенно усложняйте задания, предлагая лепить простые предметы (яблоко, солнышко).
• Средний школьный возраст (10-12 лет): Можно предлагать лепить более сложные предметы (животные, дома, машины). Вводите новые техники лепки, используя дополнительные инструменты.
• Подростки (13-18 лет): Предлагайте более сложные задания, например, лепку скульптур, барельефов или абстрактных композиций. Поощряйте эксперименты с разными техниками и материалами.
Результат:
Регулярная лепка развивает мелкую моторику, пространственное мышление, творческие способности и межполушарные связи. Это также помогает улучшить координацию движений и концентрацию внимания. Важно поощрять ребенка и поддерживать его творческий подход
Упражнение 3: "Оригами", является эффективным методом развития мелкой моторики, пространственного мышления, логики, терпения и межполушарных связей у детей до 18 лет. Складывание бумаги требует одновременной работы правого (пространственное восприятие, визуализация готовой фигуры) и левого (логическое понимание последовательности действий, планирование) полушарий мозга.
Необходимые материалы:
• Квадратные листы бумаги: можно использовать специальную бумагу для оригами, которая более плотная и не так мнется. Однако можно использовать и обычную бумагу для печати или цветную бумагу. Разнообразие цветов и фактур бумаги может повысить интерес ребенка к занятию.
• Инструкции или схемы для складывания: Существует множество схем оригами разной сложности. Для начального этапа подходят простые модели, например, самолетик, лодочка, журавлик. Постепенно можно переходить к более сложным моделям. Схемы можно найти в книгах, журналах или в интернете.
Выполнение упражнения:
1. Выбор модели: Ребенок выбирает модель оригами, которую он хочет создать. Начните
2. Изучение инструкции: Ребенок внимательно изучает инструкцию или схему складывания. Важно понять последовательность действий и каждое движение.
3. Складывание бумаги: Ребенок начинает складывать бумагу согласно инструкции. Это требует точности и аккуратности. Важно следить за тем, чтобы сгибы были ровными и четкими.
4. Коррекция ошибок: Если ребенок допускает ошибки, помогите ему исправить их. Важно научить его анализировать свои действия и находить причины ошибок.
5. Завершение: После завершения складывания ребенок рассматривает свою поделку. Похвалите его за старания и творческий подход.
Адаптация для разных возрастов:
• Младшие школьники (6-9 лет): Начните с простых моделей оригами. Помогайте ребенку на начальных этапах складывания.
• Средний школьный возраст (10-12 лет): Можно использовать более сложные модели. Поощряйте самостоятельность и творческий подход.
• Подростки (13-18 лет): Предложите создавать более сложные модели оригами или даже попробовать создать свои собственные модели.
Результат:
Регулярные занятия оригами способствуют развитию мелкой моторики, пространственного мышления, логики, терпения и межполушарных связей. Это также помогает улучшить концентрацию внимания и способность к решению проблем. Важно поощрять ребенка и поддерживать его интерес к оригами.
Упражнение 4: "Конструирование из мелких деталей", является эффективным методом развития пространственного мышления, мелкой моторики, логики, творческих способностей и межполушарных связей у детей до 18 лет. Конструирование требует одновременной работы правого (пространственное воображение, визуализация готовой модели) и левого (логическое понимание последовательности действий, планирование) полушарий мозга.
Необходимые материалы:
• Набор конструктора: Выбор набора зависит от возраста и способностей ребенка. Для младших детей подходят наборы с крупными деталями и простыми инструкциями. Для старших – более сложные наборы с множеством деталей и возможностью создания более сложных моделей. Наборы позволяют создавать механические модели и развивают инженерные навыки.
• Инструкции (по желанию): Многие наборы поставляются с инструкциями по сборке конкретных моделей. Однако можно поощрять ребенка и к самостоятельному конструированию без инструкций.
Выполнение упражнения:
1. Выбор модели: Ребенок выбирает модель, которую он хочет собрать. Это может быть модель из инструкции или его собственная идея. Поощряйте самостоятельность и творческий подход.
2. Планирование: Ребенок планирует последовательность действий. Он может рассмотреть инструкцию (если она есть) или представить себе, как будет выглядеть готовая модель и как лучше ее собрать.
3. Сборка модели: Ребенок начинает собирать модель, используя различные детали. Это требует точности и аккуратности. Важно следить за тем, чтобы детали были правильно соединены.