Атлантида, какой я ее помню…
Шрифт:
Про систему образования в Атлантиде
Стать учителем в Атлантиде было не так уж просто. Лично я долго и кропотливо готовился к этому. Всё дело было в том, что система образования там была совершенно другой, чем у нас, поэтому и требования к учителям предъявлялись довольно высокие.
Школы в Атлантиде были открыты абсолютно для всех, начиная с детей и заканчивая взрослыми людьми, которые уже состоялись в своей профессии. По нашим меркам их можно было назвать «два в одном» – средняя школа и университет в одном флаконе. Суть образования в Атлантиде была не в том, чтобы обучить человека по какой-то стандартной
Ещё одной важной особенностью школ в Атлантиде было то, что у учителей там не было специализации. На первый взгляд, это звучит странно, но это было действительно так. Если в наших школах есть, к примеру, преподаватели математики, физики, русского языка и так далее, то в Атлантиде учитель мог преподавать сразу всё. Работа педагога состояла не в том, чтобы назубок знать абсолютно все предметы, а скорее в том, чтобы уметь объяснять ученикам их азы и помогать в поиске нужной информации.
В школах Атлантиды было три уровня подачи материала.
1. Публичные лекции, которые читали учителя. У этих лекций было своё расписание, и посещать их могли все желающие. Как правило, это были уроки, где давались базовые знания в какой-либо области. Они были интересны и детям лет в восемь-десять (указываю возраст по нашим меркам), и взрослым, которые решили освежить свои знания по некоторым вопросам.
2. Личные консультации учителя и ученика, составление программы обучения. Это была не менее важная и сложная часть работы учителей. По сути, в школах Атлантиды нельзя было найти двух людей, которые учились бы по одной и той же программе. С самого раннего возраста она составлялась индивидуально, исходя из запросов ученика.
К каждому учителю прикреплялось около десятка учеников, которых он курировал, то есть составлял для них программу обучения, отслеживал прогресс обучающихся по этой программе и оценивал полученные результаты. Более сложную и узкоспециализированную информацию, которую не сообщали на публичных лекциях, ученики изучали уже самостоятельно. Для её поиска часто требовалась помощь учителя, и это также было одной из задач педагогов.
3. Консультации с опытными специалистами. Основной задачей учителя было то, чтобы у его учеников не оставалось не отвеченных вопросов, чтобы они смогли узнать всё, к чему стремились. Иногда вопросы были чересчур сложными, и сам учитель настолько глубоко в предмете не разбирался. При этом ученику было трудно понять всё самому, поэтому требовалась помощь извне. В таких случаях необходимо было найти нужного специалиста, или даже учёного, и свести ученика с ним. Это тоже было обязанностью учителя.
Благодаря такой трёхступенчатой подаче знаний школы в Атлантиде работали весьма эффективно: ученики в них могли получить все те знания, в которых нуждались, и потратить на это не так уж много времени.
Как записывалась и хранилась информация в Атлантиде
Я полагаю, что после того, как читатели прочли описания выше, у многих возник вопрос: а как в Атлантиде записывались и хранились данные? Были ли у них компьютеры или подобные им устройства? Существовал ли аналог интернета? Постараюсь рассказать об этом всем.
Начну с того, что привычных
Похожий момент, кстати говоря, был и с устной речью Атлантов. Слов было, конечно же, побольше, чем письменных символов, но всё же они в основном обозначали целый комплекс понятий или действий. Простой пример: вместо нашей фразы «я встал утром и пошёл на работу» Атланты могли произнести всего одно слово. К тому же, не стоит забывать, что они видели и чувствовали эмоции друг друга. Поэтому, сказав слово, обозначавшее всё тот же поход на работу, они передавали дополнительно и свои чувства: как они себя ощущали с утра, в каком были настроении и так далее.
Но это я немного отвлеклась, вернусь к записи и передаче информации. Всё, что я описала выше, – это важные отличия жизни Атлантов от нашей. Но чтобы понять, как они запоминали и хранили информацию, этого будет недостаточно. Тут необходимо понять основную особенность их системы знаний. Она состоит в том, что у Атлантов был открыт доступ к информационным полям и получению знаний оттуда напрямую. В нашем мире так могут разве что талантливые экстрасенсы, а в Атлантиде это было нормальным для каждого человека.
Как это происходило на практике? Допустим, к Тогдашнему Мне приходил ученик с довольно сложным вопросом, на который хотел получить ответ. Я, как учитель, отчасти разбирался в этом предмете, но некоторые тонкости мне были неизвестны. Вдобавок, это был очень большой массив данных, и если бы мне пришлось всё это пояснять и рассказывать, то это отняло бы моё время на долгие дни вперёд. Поэтому я, вместо того чтобы объяснять всё самому, отправлял ученика в школьную Библиотеку. Нет, там не было книг в привычном нам современном виде, но зато было другое.
Для физической записи информации Атланты использовали специальные носители, которые отдалённо напоминали дощечки. Они были сделаны из специального материала и были небольшими по размеру. Поверхность «дощечки» покрывало совсем немного значков – по сути, эти надписи были аналогом названия книги и её оглавления. Но самым главным в «дощечках», разумеется, были не записанные на них символы. Главное было то, что каждая из них давала доступ к определённой базе знаний в информационном поле.
Возможно, читателям подобное объяснение покажется нереальным и фантастическим. Тем не менее, даже в нашем мире сохранились остатки подобной методики получения информации. К примеру, есть экстрасенсы, которые специализируются на поиске пропавших людей (сама была такой в одной из жизней, поэтому знаю, о чём пишу). Так вот, они могут взять в руки вещь человека, которого никто не может найти, и начать видеть картины его местонахождения и того, что с ним происходит. Так случается потому, что они настраиваются на пропавшего и сканируют его личное информационное поле. А в нём отражены данные как о самом человеке, так и обо всех его переживаниях и событиях, которые с ним происходят.