Безопасность личности: основы, принципы, методы

Махов Станислав Юрьевич

Сравнительный анализ изменения уровней сформированности готовности будущих юристов к обеспечению личной безопасности по группам показал, что произошли изменения числа студентов со средним и низким уровнями сформированности готовности. Количество студентов со средним уровнем увеличилось с 19,1 % до 43,1 % (прирост – 24 %), а с низким уменьшилось с 34,4 % до 24,3 %. Показателен тот факт, что число студентов с начальным уровнем сформированности готовности – 39 % на начало эксперимента, уменьшилось до 14,3 % по его окончанию. В результате анализа полученных данных выяснилось, что количество студентов с высоким уровнем готовности в экспериментальной группе с 7,5 % в начале эксперимента до 18,3 % – в конце увеличилось незначительно (прирост составил 10,8 %).

Мы считаем, что для того, чтобы достичь высокого уровня, необходим определенный опыт, а так как курсы профессионально-прикладной физической подготовки рассчитаны на небольшое количество времени, то получить высокий результат могут лишь немногие студенты. Однако, несмотря на этот факт, полученные данные свидетельствуют об эффективности разработанных средств в достижении целей.

Анализ результатов повышения уровня готовности дал основание для выделения условий эффективности функционирования модели формирования стратегии личной безопасности будущего юриста, которые детерминируют процесс профессионального становления и способствуют более успешной реализации будущего юриста как профессионала. К ним мы отнесли:

– создание организационно-педагогических условий формирования стратегии личной безопасности юристов в их профессиональной деятельности;

– включение в образовательный процесс компонентов, предполагающих интроспекцию и рефлексию;

– обеспечение программно-методическими, кадровыми и материальными ресурсами формирования стратегии личной безопасности будущих юристов.

Экспериментальная работа продемонстрировала воспроизводимость разработанной модели формирования стратегии личной безопасности будущих юристов.

Заключение

В ходе диссертационного исследования мы изучили готовность будущего юриста к обеспечению личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой, определили эффективные пути этого процесса, разработали методические рекомендации для студентов по освоению активной самообороны.

Ключевым понятием исследования выступает личность студента как субъекта обучения, опирающегося на систему совокупности отдельных компонентов будущей профессиональной деятельности, взаимодействие которых позволяет обнаруживать новые интегральные качества, учитывать их и использовать в рамках объективно возможного разнообразия условий ее формирования. Руководящим положением в формировании стратегии личной безопасности будущего специалиста послужил тот факт, что образование в современных условиях рассматривается уже не как процесс, дающий лишь конкретные знания и навыки, а как процесс формирования определенной способности к познанию: к выполнению профессиональной деятельности на основе полученной информации, добыванию новых знаний и самостоятельной деятельности, необходимой в будущей профессиональной деятельности.

Формирование у студентов ценностного самосознания и потребностей личности в обеспечении личной безопасности с мотивацией на сознательно выбранную и активную психофизическую деятельность способствует развитию конкурентоспособных и подготовленных к профессионально-трудовой деятельности специалистов. На наш взгляд, понимание личной безопасности и подходы в ее формировании неотделимы от становления личности в целом.

На основе проведенного анализа нами было дано авторское определение стратегии личной безопасности – представляющей собой процесс управления совокупностью адекватных действий, способов физического и психического воздействия, методов интеллектуального противодействия преступным посягательствам на личность. Стратегия личной безопасности определяет цель и общее направление действий студента на успешное преодоление любых опасностей. Стратегия личной безопасности реализуется через готовность будущего юриста к обеспечению личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой. Концепция стратегии личной безопасности требует правильного и точного исполнения законов

формирования собственной безопасности и строится по принципу реализации имеющихся потенциальных возможностей студента через: условия и факторы безопасности; принципы; структурные категории; способы обеспечения личной безопасности; условия реализации. Правильно построенная стратегия личной безопасности позволит предвидеть и вовремя нейтрализовать любую опасность, не став объектом нападения, а если все же встреча с опасностью неизбежна, выйти из этой ситуации с наименьшими для себя потерями, действуя смело, решительно и правильно.

Задачи обеспечения личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой могут быть реализованы с использованием ряда стратегий. В зависимости от ориентации стратегии и оценки ситуации мы выделяем три основные стратегии организации обеспечения личной безопасности от преступных посягательств: стратегия избегания, стратегия дипломатии и стратегия действия. При реальной применимости на практике данных стратегий все они обладают своими достоинствами и недостатками, как с субъективной, так и с объективной точки зрения.

Стратегия избегания представляет собой такую организацию активных действий субъекта, которые позволяют ему исключить сам факт возникновения экстремальных ситуаций. Стратегия избегания основана на создании субъектом некоторого защитного пространства между собой и агрессивной средой.

Стратегия переговоров подразумевает временный отказ субъекта от активной формы сопротивления с целью разряжения напряжения и выбора адекватной формы реагирования. Данная стратегия основана на взаимодействии с агрессивной средой путем активных переговоров в виде убеждения, запугивания, отвлечения внимания и других словесно-эмоциональных форм.

Стратегия действия используется субъектом в практике организации обеспечения личной безопасности, при наличии у него убеждения в предпочтительности силового взаимодействия с агрессивной средой, действуя по принципу – «где кончается дипломатия, там начинается агрессия». Данная стратегия достаточно природосообразна, т. к. основана на выработке у субъекта жесткой психологической установке и активных атакующих действий против агрессора.

Формированию стратегии личной безопасности будущего юриста способствует совокупность педагогических условий. Среди них можно выделить те, которые обеспечивают заинтересованность личности в самостоятельном выборе целенаправленной деятельности для обеспечения личной безопасности:

– организационно-педагогические условия (выработка оптимальных путей и средств формирования стратегии личной безопасности будущего юриста);

– социально-психологические условия, которые обеспечивают наиболее благоприятное для формирования стратегии личной безопасности юриста, его психологического самочувствия:

– личностно-деятельностные условия, способствующие активному участию юриста в формировании стратегии личной безопасности.

На основе проведенного анализа, мы выделили четыре критерия готовности будущего юриста к обеспечению личной безопасности во взаимодействии с агрессивной средой: мотивация, автономность, боеспособность, результативность. Критерии готовности будущего юриста дают возможность получить наиболее полное представление о должном качественном и количественном состоянии элементов готовности.

Формирование стратегии личной безопасности в профессиональной деятельности будущего юриста, рассматривается нами как интегративное образование личности, имеющее системную организацию и выступающее как целостное взаимодействие мотивационно-личностного, когнитивного, эмоционально-волевого, организационно-деятельностного и физического компонентов. Все структурные компоненты стратегии тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Их единство в конечном итоге выражается в профессиональной деятельности и мышлении, которые, в свою очередь, проявляются в характере решения сложных задач и конкретных результатах формирования личности студентов.