Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет
Шрифт:
Изготовьте картинки с изображениями различных животных. Желательно, чтобы у малыша были такие же игрушки. Сложите игрушки в коробку или сделайте «витрину». Покажите ребенку карточку, например, с изображением собаки. Попросите его найти нужную игрушку – собачку.
После того как это задание выполнено, пусть малыш скажет «что говорит собачка». В 2,5–3 года ребенок уже может рассказывать о различных животных, например: мышки любят сыр, мышки едят зерно; корова дает молоко; рыбка живет в море; медведь живет в лесу, медведь любит мед; кошка ловит мышей, кошка любит молоко и т. д.
Для лучшего запоминания сделайте дополнительный набор карточек с изображением еды для различных животных: блюдца с молоком, косточки, бочонка с медом (сот с медом), морковки и т. д. Пусть малыш «покормит» животных – подберет для изображения каждого животного соответствующее изображение пищи.
Так же можно запоминать, где живут звери: для собаки – карточка с изображением собачьей будки; для мыши – с изображением мышиной норки; для лягушки – лист кувшинки и т. д.
Растения – не менее важная часть окружающего нас мира. Их изучать несколько проще, чем животных: местные растения, а также культурные растения можно показывать ребенку «живьем» и лишь экзотические – на картинках.
Прежде чем начинать
Соберите с малышом гербарий. Пусть ребенок отыскивает знакомые растения, сушите их, вклеивайте в альбом. Начинать можно с простого: кленового листа, ромашки, веточки укропа, петрушки. Дача – неиссякаемый источник материала для детского гербария.
Если просто так показывать ребенку часы и называть время, он ничего не поймет и даже не заинтересуется, разве что полюбопытствует, почему бежит секундная стрелка (если она есть), да попытается использовать часы как игрушку для бросания, пинания и т. д.
Для игры нужно сделать часы из картона – круг с цифрами и стрелками на болтике с шайбой (не на гвозде, чтобы ребенок не поранился случайно!). Раскрасьте часы яркой краской так, чтобы на циферблате были ясно видны большие цифры и разноцветные стрелки.
Покажите ребенку, как двигаются стрелки. Расскажите, что вместе со стрелками двигается и солнышко, то есть стрелки бегут за солнышком, показывают, сколько «шажков» оно прошло. Объясните, что многие дела нужно делать, когда солнышко находится в определенном месте. Например, подъем – в 09:00, обед – в 14:00 и т. д.
Поиграйте с ребенком в «режим дня». Стрелки на часах переводятся на 09:00 утра (можно сопровождать игру картинкой – солнышко встает), в это время «просыпается» кукла; 09:15 – кукла умывается; 09:30 – кукла завтракает и т. д. Чтобы ребенок не соскучился, пропускайте некоторые действия, но оставляйте самое существенное для малыша. Например, умываться – это существенно, тут можно поиграть подольше. Каждое действие сопровождать картинками не нужно, но очень неплохо, если есть набор рисунков, по которым малыш сможет проследить, как «ходит солнышко» в зависимости от положения стрелок на часах. Можно играть в «утро», «день» и «вечер».
Поиграйте наоборот: показывайте ребенку картинки, на которых изображено солнце в определенном положении на небе, – пусть малыш ставит стрелки часов в соответствии с положением солнца.
Расскажите малышу, во сколько папа приходит с работы или ожидаются гости. Пусть ребенок переведет стрелки игрушечных часов на нужное время. Объясните, что, когда на настоящих часах стрелки примут такое же положение, произойдет ожидаемое событие.
Так как на круглых часах цифры только от 1 до 12, рядом с часами можно разместить набор карточек (или перекидной блокнотик), на которых написаны цифры от 1 до 24, чтобы ребенок выбирал нужную цифру, устанавливая время на круглых часах. Например, для 14:00 маленькая стрелка на круглых часах устанавливается на 2, большая – на 12, а карточка выбирается «14». Покажите малышу электронные часы, объясните, чем отличается 2 часа дня от 2 часов ночи.
Изменчивость мира особенно наглядно проявляется в смене сезонов. Чтобы ребенок получил как можно более полное представление о том, что нас всех окружает, ему необходимо разобраться во временах года.
Покажите малышку рисунки, на которых изображена природа в разные времена года. Почитайте с ним стихи. Отлично подходит стихотворение С. Я. Маршака «Круглый год».
ЯнварьОткрываем календарь —Начинается январь.В январе, в январеМного снегу на дворе.Снег – на крыше, на крылечке.Солнце в небе голубом.В нашем доме топят печки,В небо дым идет столбом.ФевральДуют ветры в феврале,Воют в трубах громко.Змейкой мчится по землеЛегкая поземка.Поднимаясь, мчатся вдальСамолетов звенья.Это празднует февральАрмии рожденье.МартРыхлый снег темнеет в марте,Тают льдинки на окне.Зайчик бегает по партеИ по картеНа стене.АпрельАпрель, апрель!На дворе звенит капель.По полям бегут ручьи,На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.Пробирается медведьСквозь лесной валежник.Стали птицы песни петь,И расцвел подснежник.МайРаспустилсяНе забывайте объяснять ребенку все, о чем идет речь в стихотворении, начиная от крылечка и заканчивая хлопушкой. Маленький нюанс: в подобных стихотворениях часто встречаются анахронизмы, в данном случае – день 7 Ноября, который уже не является «праздником красных флагов». Такие анахронизмы можно опускать, чтобы не путать ребенка.
Для того чтобы малыш лучше усвоил времена года, можно разыграть с помощью игрушек сказку «Двенадцать месяцев».
Сначала малыш учится узнавать себя в зеркале и воспринимает концепцию отражения. Но отражение бывает не только зеркальным, это может быть и тень, о чем тоже следует знать. Тень – это маленький кусочек ночи, который получается, когда предмет загораживает свет.
Иногда в качестве иллюстрации читают сказку Андерсена «Тень», нов ней слишком много понятий, которые сложно объяснить малышу до 3 лет, она рассчитана на детей постарше.
Поиграйте с малышом в «мир теней»: покажите, как игрушки отбрасывают тень, если поместить их под лампой. Положите несколько игрушек под столом, поставьте за ними лампу и занавесьте их простыней. Включите лампу. На экране-простыне появятся тени от игрушек. Пусть малыш попробует угадать, какая тень какой игрушке принадлежит. Объясните, как соответствует тень самому предмету.