Черная дыра, или Страна, которая выбрала Януковича

Петрова Татьяна Е.

Согласно «Закону эволюции души», мы как духовные существа приходим на Землю, чтобы, вступая во взаимоотношения с людьми, ситуациями, объектами, приобрести опыт, который поможет нам раскрыть свои потенциальные духовные способности, т. е. прибрести высокие нравственные качества. Можно сказать, научиться быть честными, добрыми, справедливыми, великодушными, сострадающими, милосердными, способным к самопожертвованию, умеющими прощать, любящими и т. д. А также чтобы приобрести совесть, ибо совесть не дается нам от природы, это результат нашего опыта.

Человеческий ребенок приходит в школу, чтобы научиться писать, читать, получать знания, и стать умным; научиться бегать, прыгать и стать сильным; научиться работать руками и стать ловким. Начиная с первого класса, он переходит из класса

в класс. В каждом следующем классе, используя предыдущие знания, ребенок обучается новому, пока не закончит школу.

Духовное существо в качестве человека также приходит в школу Жизни на Земле, где оно обучается духовным знаниям в течение многих жизней. Каждая жизнь — это духовный класс. Таким образом, от жизни к жизни мы развиваемся как духовные существа до тех пор, пока не обучимся высоким нравственным качествам и станем совершенным человеком. Тогда нам не нужно будет возвращаться на Землю, т. к. наше сознание будет готово к сверхчеловеческой эволюции. Этот «университет» уже находится в высших сферах.

Наша жизнь на Земле называется воплощением. А наши жизни — перевоплощениями.

Для каждой новой жизни человеку готовится новое тело, в соответствии с его теперешним развитием, как в каждый новый класс мама покупает нам новую форму, соответствующего размера. Каждую новую жизнь мы воплощаемся в новой семье, стране и т. д, аналогично тому, как в каждом новом классе у нас появляются новые предметы и учителя, чтобы мы могли углублять свои знания.

Не вдаваясь в подробности, скажу, что усвоение материала, которое мы получаем в течение земной жизни, происходит по ту сторону смерти. Там, при помощи наслаждения мы усваиваем свои продуктивные мысли, чувства и поступки, и при помощи страданий понимаем, сделанные нами ошибки.

Человеческим душам приходится много трудиться на Земле, чтобы пройти сложный путь от человека «дикого» до совершенного. Мы были всякими. Прежде чем понять, что такое совесть, мы совершали бесчестные поступки, прежде чем научиться проявлять доброту, мы были жестокими, чтобы стать сострадающими нам приходилось самим страдать. Ибо нельзя познать честь, не познав предательство, нельзя познать доброту, не познав жестокость, невозможно испытывать сострадание, не испытав боль. Для этого мы воплощаемся множество раз в разных телах, в разные эпохи и в разных странах. С каждой жизнью мы приобретаем все новые и новые способности, от способности просто накормить себя до способности пожертвовать собой ради другой жизни. Из жизни в жизнь наш дух развивается от незрелого детского, через пробужденный до божественного. Соответственно развивается наш интеллект от примитивного, почти животного до совершенного.

Но наши души не одновременно пришли трудиться на Землю, в эту школу Жизни. Кто-то раньше принял это решение, а кто-то позже. Кто-то уже продвинулся по лестнице эволюции, а кто-то еще только пошел в подготовительный класс. Исходя из «Закона эволюции души», мы всегда были разные и у нас всегда были разные способности и возможности. Один из нас, соответственно своему уровню, был еще не способен к пониманию самых простых истин, его детскому уму было сложно осваивать даже простые знания, а другой уже делал научные открытия или писал великолепную музыку. Один еще отличался сумасбродством, и только наказание могло его остановить, а другой проявлял великодушие и дружелюбие по природе своей души, а не от страха перед наказанием.

3.2 Сословия и их роль в развитии общества

Естественно, что такие разные души должны воплощаться в разных социальных условиях, во благо их развитию, так же, как и ребенок должен учиться в классе, соответствующем его развитию. Для этого во всех странах существовало сословное устройство общества.

Еще со времен Платона население каждого государства условно делилось на группы людей, которые назывались сословиями. Сословия — это социальные группы, занимающие определенное положение в иерархической структуре общества. Каждое сословие обладало определенными правами и обязанностями, закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству. При сословной организации общества положение каждого человека находилось в строгой

зависимости от его сословной принадлежности. Сословие строго определяло род его занятий, круг общения, диктовало определенный кодекс поведения и даже предписывало, какую одежду он может носить. При сословной организации движение человека по вертикали сводилась к минимуму. Человек рождался и умирал в том же звании, в котором пребывали его предки, а также оставлял сословие по наследству своим детям. В рамках одной жизни переход с одной общественной ступеньки на другую возможен был только в пределах своего сословия.

Это происходило не случайно и имело определенный смысл. Смысл заключался в том, что с помощью сословий калибровались воплощенные души по степени их духовной зрелости и, соответственно, по их способностям. Сословные законы и обычаи препятствовали попаданию воплощенной души в условия, несоответствующие ее природе. Служа Закону эволюции, сословная организация общества позволяла каждой душе занимать в обществе место по своим возможностям, а значит, максимально способствовала как ее развитию, так и развитию общества в целом. В результате каждая душа, из воплощения в воплощение, поднимаясь по лестнице эволюции, переходила с одной ступеньки на другую, перемещаясь, соответственно, в другое сословие. Одновременно развивалось человечество, изменялась социальная структура общества и сословные законы. В каждом государстве в соответствии с уровнем развития народа, эти законы менялись по-разному. На начало XX века в Российской империи сформировалось четыре основных сословия: дворянство, духовенство, городское население, сельское население, каждое из которых, объединяло людей в соответствии с их нравственностью, умственными способностями и возможностями.

Эти сословия имели свои подклассы. Так, например, «городское население» подразделялось на: почетных граждан, купцов, цеховых мастеров, мещан и мелких собственников.

Свод законов Российской Империи определял положение каждого сословия, их права и обязанности. Эти законы учитывали уровень развития представителей каждой социальной группы, ибо одинаково требовать, или делегировать одинаковые права людям с разным уровнем духовного развития, то же самое, что позволить младенцу наравне со взрослым управлять автомобилем. Такое равноправие не принесло бы пользу ни младенцу, ни обществу, а стало бы для них губительным.

Основную часть «городского населения» в царской России составляли мещане. По закону мещане подлежали рекрутированию, могли подвергаться телесным наказаниям и не имели права поступать на госслужбу. С банальной точки зрения это может показаться произволом царской власти, угнетением простого народа. Так, кажется, выражались идейные вдохновители Октябрьской революции. А если рассмотреть с точки зрения духовной эволюции, то такой закон во благо и самим мещанам и всему обществу.

Умственный и нравственный потенциал мещан не позволял им осознать необходимость беспрекословно подчиняться приказам в армии. Они не были готовы к пониманию связи между беспрекословным подчинением командиру, боеспособностью армии и безопасностью Отечества. Поэтому добиться этого подчинения у людей такого уровня можно было только с помощью страха перед наказанием. Страх перед наказанием заставлял этих солдат выполнять приказы. С другой стороны, офицерами в царской армии были дворяне. Дворянское сословье представляло собой воплощение зрелых душ, имеющих значительный духовный опыт. Эти люди, как правило, демонстрировали способность не просто подчиняться, но и способность к самопожертвованию во имя Отечества. Им не нужны были наказания, что бы выполнять свой долг, любовь к Родине было естественным состоянием их души.

Почему по закону мещане не имели права поступать на госслужбу? Это была дискриминация или вынужденные меры для того чтобы государство качественно выполняло свои функции?

Государственные посты в царской России позволялось занимать более развитым социальным группам. Это были «почетные граждане» или дворяне. Эти социальные группы объединяли людей с более высокой духовной организацией, нравственный уровень которых был готов к осознанному пониманию долга, а их умственный уровень — к качественному выполнению своих обязанностей.