Чтение с увлечением
Шрифт:
В качестве поощрения игрока ведущий может предложить победителю самому выбрать следующую игру. Это очень хорошо мотивирует ребенка в любом возрасте.
После прочтения карточек игроки должны проиллюстрировать прочитанный рассказ и сами сочинить несуществующие словосочетания или, если получится, стихи.
Пусть запишут их и дадут прочитать своим друзьям. Скоро вы получите уникальную «библиотеку несуществующих слов и предложений» на базе которой, кстати, потом вы сможете давать старшим детям представление о грамматическом строе русского языка!
Карточка 1
Хливкие шорьки, домрытые зелюки, трюсливые мюмзики, зебревая нава, курачая мова, видоброточный бармаглот, дивлястый брандашмыг. (По мотивам Л.
Карточка 2
Калуша с калушатами, старухармса напушка, сопритюкнулась и волит.
Они присяпали. Стрямкали бутявку и подудонились. Пуськи зюмо бятые!
Вычучили топорыжки, увазили тюк. Ввовсе некузявые сяпки. (Л. Петрушевская, Д. Хармс)
Карточка 3
Ах, отведайте крямсные грюши?Нет, не груши, а именно грюши —Настоящий деликатес.Наши грюши длиннее и уже,Но не хуже, чем груши дюшес.Тот, кто хрумкал такие вот плюши,Любит их даже больше, чем суши,Ценит плюшника тщательный трюд.И всегда восхитительно чудноНа базаре, где их раздают!Данные игровые упражнения направлены на развитие произвольного внимания, а также на формирование навыков выразительного чтения.
Материалы: карточки с напечатанным текстом, инструкция – ключи к «тайным знакам».
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: ведущий должен сказать игрокам, что каждое упражнение – это фрагмент текста, в котором знаками // указаны паузы. Все игроки получают одинаковые карточки. В первый раз перед игрой нужно положить инструкцию с дешифровкой к «тайным знакам» и отработать их. Пусть игроки их не только увидят в тексте, но и «услышат»!
Ключи к «тайным знакам»:
// сделай паузу (посчитай про себя: «Раз, два»)
Запятая (,) щелкни пальцами
Точка (.) стукни ручкой по столу
Тире (-) подними вверх горизонтально ручку
Двоеточие (:) стукни два раза ручкой по столу
Карточка 1
Дворец из мороженого
Однажды в Болонье // на самой главной площади // построили дворец из мороженого.// И ребята сбегались сюда со всех концов города,// чтобы полакомиться хоть немножко.// Крыша дворца была из взбитых сливок,// дым,// что поднимался над трубами,// из фигурного сахара,// а сами трубы // – из цукатов.//
Все остальное было из мороженого:// двери из мороженого, // стены из мороженого,// мебель из мороженого.// (Дж. Родари)
Карточка 2
Под грибом
Как-то раз застал Муравья сильный дождь.// Куда спрятаться?//
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, // добежал до него и спрятался под его шляпкой. //
Сидит под грибом // – дождь пережидает. //
А дождь все сильнее и сильнее… // (В. Сутеев)
Как отметил А. Р. Лурия, чтение в языках с фонетической письменностью начинается с восприятия буквы и анализа ее условного звукового значения. На первых порах основное внимание читающего «начинается с опыта на узнавание отдельных букв». [3] Например, ребенку нужно предъявить ряд отдельных букв, написанных печатным и письменным шрифтом. А чтобы убедиться, что ребенок воспринял
3
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.:Изд-во Моск. Ун-та, 1962, с. 480.
Материалы: листы с напечатанными фрагментами текста, фломастеры или карандаши.
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: 6–7 лет.
Время проведения игры: 2–4 минуты.
Правила игры: I вариант. Игроки сидят за столом. Ведущий раздает игрокам одинаковые тексты, затем предлагает «посчитать» всех «котов», которые спрятались на странице: нужно найти все буквы «К», с которых начинаются слова в тексте. Выигрывает тот, кто найдет «всех котов» или наибольшее их количество.
II вариант. Ведущий предлагает игрокам найти все буквы «К», с которых начинаются слова на карточке, и все буквы «Т», стоящие в любой позиции слова, кроме «первого места». Ведущий предлагает выполнить задание в течение трех-четырех минут. За каждого «кота» присуждает один балл и в конце игры обязательно определяет победителя. Выигрывает тот игрок, который нашел всех «котов». Еще один балл получает тот, кто выполнил «поиск котов» быстрее всех.
Фрагмент текста
А от Шарика пользы мало было. Он только носился от радости и чихал во все углы. Дядя Федор не выдержал и послал его в огород картошку окучивать. И пес так заработал, что только земля летела во все стороны.
Весь день они так трудились. И морковь пропололи, и капусту. Ведь они сюда жить приехали, а не в игрушки играть. [4]
В процессе работы с младшими школьниками мы убедились, что у некоторых школьников снижена работоспособность: наблюдается истощаемость внимания, повышенная утомляемость, а речевое внимание – поверхностно. Для таких детей мы предлагаем веселые игры, где необходимо заметить «неправильности» в текстах, которые могут быть самыми разнообразными: пропуск буквы, «лишняя» буква в слове, перестановка букв, замена слогов, замена одних слов другими, перестановка слогов, слов, замена частей предложения.
4
Успенский Э. Н. Дядя Федор, пес и кот. Повесть-сказка. – М.: РИО «Самовар», 1995, с. 16.
Цель игры: концентрация внимания, развитие образного мышления, расширение словарного запаса, развитие слухоречевого внимания.
Материалы: 12–15 карточек с напечатанными фрагментами текста, карандаши, ручки.
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: от 7 лет.
Время проведения игры: 4–7 минут.
Правила игры: I вариант. Дети сидят за столом. Ведущий раздает одинаковые карточки с текстом, например стихов, всем участникам игры. По команде ведущего игроки начинают искать «неправильности» в стихотворении. Дляэтого ведущий читает вслух игрокам это же стихотворение неторопливо, «делая ошибки» в чтении: заменяя слова, звуки, меняя местами строки стихов.