Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет
Шрифт:
Психолог привлекает внимание детей к загадочной поляне. Вместе с детьми смотрит, что находится на ней, находят с изображением частей насекомых.
Психолог сообщает детям о том, что если они отгадают, какое насекомое спряталось на картинке, оно проснется.
4. Пальчиковая гимнастика «Гусеница»
Этот странный дом без окон
У людей зовется «кокон»,
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нем.
Спит без просыпа всю зиму.
Но
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся соня – Сонюшка!
Под весенним ярким солнышком
Гусенице не до сна –
Стала бабочкой она!
5. Задание «Лабиринт» (на бланке)
Проводите бабочку, гусеницу и стрекозу по дорожкам. Кто куда придет? Раскрасьте дома картинку.
6. Задание «Кто лишний» (на бланке)
Найдите и раскрасьте того, кто лишний.
7. Динамическая пауза «Жук»
К нам жук влетел,
Зажжужал и запел:
«ж-ж-ж».
Вот он вправо полетел,
Каждый вправо посмотрел.
«ж-ж-ж».
Вот и влево полетел,
Каждый влево посмотрел.
«ж-ж-ж».
Жук на нас хочет сесть,
Не дадим ему присесть.
Жук наш приземлился,
Зажужжал
И закружился.
Жук, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук, вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук вверх полетел
И на потолок присел.
На носочки мы привстали,
Но жука мы не достали.
Хлопнем дружно:
«Хлоп-хлоп-хлоп».
Чтобы улететь он смог.
«ж-ж-ж».
Плавные взмахи руками.
Правую руку отвести в сторону.
Поворот головы в правую сторону.
Поворот вокруг себя в правую сторону.
Левую руку отвести в сторону.
Поворот
Поворот вокруг себя в левую сторону.
Плавные взмахи руками.
Плавные отталкивающие движения руками.
Плавные взмахи руками при одновременном приседании на корточки, подняться, кружиться вокруг себя.
Показать правую ладонь,
Левой как бы погладить жука.
Показать левую ладонь,
Правой как бы погладить жука.
Взгляд устремлен вверх.
Плавный подъем рук.
Подъем на носочки.
Сожалеющий жест.
Хлопки в ладоши.
Плавные взмахи руками.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Теперь мы все превратимся в жуков, попрощаемся: «До свидания, ж-ж-ж-ж-ж!» Встанем друг за другом, зажужжжжим и дружжно полетим на следующее занятие (или к родителям).
Занятие 30
Тема: Итоговая диагностика 1
Цели:
диагностика коммуникативной сферы детей;
диагностика мышления (исключение, классификация);
диагностика внимания (устойчивость, распределение);
диагностика слуховой памяти.
Материалы: Бланки для диагностики, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на классификацию (настольно-печатная игра «Раздели на группы» или карточки, изготовленные самостоятельно), мяч, задание «Угадай эмоцию» (см. занятие 5)
План :
I этап. Организационный
Приветствие «Как живешь?»
– Как живёшь?
– Вот так!
(известный жест - кулак с оттопыренным большим пальцем)
– Как плывёшь?
– Вот так!
– Вдаль глядишь?
– Вот так!
– Ешь обед?
– Вот так!
– Машешь вслед?
– Вот так!
– Утром спишь?
– Вот так!
– А шалишь?
– Вот так!
II этап. Мотивационный
Появление персонажа Мишутка.
Мишутка проснулся и хочет узнать, чему вы научились, пока он спал. (герой принимает активное участие в занятии, все задания идут от имени гостя)
III этап. Практический