Дамби - не гад!
Шрифт:
Спустя полтора часа от моей уверенности не осталось и следа. За это время я успел изучить примерно третью часть, и никакой полезной информации не обнаружил. Да, в некоторых книгах были упомянуты крестражи, однако вскользь, в качестве примера неудачного метода обретения бессмертия или бесконечной глупости отдельных волшебников, сознательно решивших изуродовать свою личность. В книге Годелота и вовсе заявлялось: 'Что до крестража, наипорочнейшего из всех волховских измышлений, мы о нем ни говорить не станем, ни указаний никаких не дадим'.
Шикарно, блин! Зато я на собственной шкуре выяснил, что староанглийский - это зло, а старославянский - зло в квадрате! Разумеется, я не оставил затею (возможно, лишь из-за врожденного упрямства), но с каждой минутой надежда обнаружить в пыльных фолиантах что-нибудь стоящее все сильнее стремилась к нулю.
Незаметно подкрался вечер. Ниппи принес мой ужин, который
Домовик унес пустую посуду, а я приступил к вечерней тренировке. Заботы - заботами, а режим нарушать нельзя! Потягав железо, разогрев связки и нагрузив мышцы, я с кислой миной вернулся за книжки. За этим занятием меня и застала Минерва. Сегодня профессор выглядела много лучше вчерашнего. Отложив книгу о призраках и прочих бесплотных созданиях, оказавшуюся неожиданно увлекательной, я радостно поприветствовал женщину.
– Ну что, Альбус, ты уже определился, кого возьмешь на ЗоТИ и зелья для младшекурсников?
– поинтересовалась МакГонагалл, когда мы с ней присели на диван.
– И не только, - отозвался я.
– Сегодня я наведался в банк и был приятно удивлен щедростью Попечителей. Теперь Хогвартсу можно не экономить на преподавательском составе. В связи с этим у меня появилась идея - увеличить количество изучаемых предметов, ликвидировав дыры в образовании молодых магов.
– Дыры?
– неподдельно изумилась Минерва.
– О чем это ты?
– Сейчас поясню. Начнем с очевидного - многие дети, родители которых являются магами, с третьего курса посещают маггловедение. Однако далеко не все демонстрируют такое похвальное стремление к расширению кругозора. Тому виной пропагандируемые в семье ненависть и презрение к обычным людям, отсутствие времени на дополнительные занятия, либо банальная лень. А в итоге такие дети по окончании школы решительно не способны ориентироваться в мире магглов и, будем откровенными, представляют нешуточную угрозу, как для самих себя, так и для всего нашего общества. Да, министерские обливиэйторы недаром едят свой хлеб, однако они не всемогущи. Учитывая же стремительное развитие маггловской техники, я считаю необходимым сделать курс маггловедения обязательным для всех без исключения. Даже для магглорожденных, которые во время уроков и после них будут рады прояснить своим сокурсникам множество непонятных моментов, являющихся для обычных людей очевидными. И тогда среди нас не останется уникумов вроде Артура Уизли, который до сих пор не представляет, как можно путешествовать с помощью маггловского метро. Ты со мной согласна?
МакГонагал задумалась, после чего неуверенно кивнула:
– Звучит логично.
– Отлично! Тогда переходим к оборотной стороне медали - в Хогвартсе напрочь отсутствует предмет с названием 'маговедение'. Нет даже его жалкого подобия. Конечно, ты можешь заявить, что опасности магического общества входят в курс ЗоТИ, но одними опасностями наша культура не исчерпывается. Вот и получается, что для успешного вливания в коллектив дети должны самостоятельно изучать действующие законы и нормы поведения магической Британии. Но скажи, кто будет заниматься таким в одиннадцать лет? Зачем нужны скучные книжки, когда ты угодил в сказку? А в более зрелом возрасте большинство неокрепших умов всецело занимает не анализ будущих перспектив жизни в обществе магов, а вещи куда прозаичнее - квиддич, девушки и прочие развлечения. Именно поэтому очень много магглорожденных после окончания Хогвартса возвращаются в привычную среду обитания, где вынуждены либо наверстывать упущенное - получать официальное образование, изучать востребованную профессию, либо применять магию в преступных целях. Ну а если, получив аттестат, подростки таки решат рискнуть и останутся в обществе волшебников, то они быстро обнаружат массу подводных камней, способных погубить их карьеру и даже жизнь, о которых в школе им никто не рассказывал. Типа тех же гоблинов, не гнушающихся обманом невнимательных клиентов, парадоксальных министерских законов, часто противоречащих самим себе, и прочего. Поэтому я предлагаю с этого года ввести обязательный для всех учеников предмет - Традиции волшебного мира. В него будет входить обществоведение, изучение культурного наследия магов, этикета, права, экономики магической Англии и других стран. В идеале это должно помочь магглорожденным всесторонне изучить реалии мира, в котором
– Почему именно ее? Она же не имеет опыта.
– Зато она полукровка, прекрасно ориентируется в маггловском и волшебном мирах, увлекается историей и имеет папу-адвоката, возглавляющего юридическую фирму в Нью-Йорке. Даже странно, что дочурка не пошла по его стопам, а мечтает стать учительницей...
– И все же я сомневаюсь, что она справится, - нахмурила брови Минерва.
– Ведь это титанический труд - с ноля создать действующую методику обучения совершенно новой дисциплине. Вряд ли Миранда до начала занятий успеет оформить учебные планы на все семь курсов.
Я покачал головой:
– Ты недооцениваешь энтузиазм молодежи. Ради исполнения своей мечты Уайт будет работать сутками. Правда, я не намерен мучить девочку и даже планирую выдать ей небольшую отсрочку. На год. Сейчас нам нужен от нее лишь список учебной литературы, который будет выслан ученикам, а с бумажками разберемся по ходу дела. Пусть Уайт на практике выяснит работоспособность своих методов, скорректирует сроки освоения определенных тем и, возможно, сподобится свести всю необходимую информацию в один универсальный учебник, который в дальнейшем станет основой дисциплины.
В этот раз профессор думала дольше, но в итоге заявила:
– Поступай, как считаешь нужным! Хоть я и поддерживаю необходимость введения нового предмета, однако уверена, что доверять его создание настолько неопытной особе нерационально.
– А это, моя дорогая, палка о двух концах, - улыбнулся я.
– Молодежь не имеет опыта, зато обладает гибким мышлением, а старшее поколение пусть и обладает солидным багажом знаний, но склонно демонстрировать закостенелость взглядов... Ладно, с этим определились. Теперь коснемся двух других, абсолютно новых для Хогвартса дисциплин, которые знакомы любому образованному магглу. Искусствоведение и физкультура.
– Они-то нам зачем?
– удивилась МакГонагалл.
– Зачем? Назови мне известных писателей магической Британии. Неважно - умерших или поныне здравствующих. Ну же, смелее!
– Гилдерой Локхарт, - без колебаний ответила Минни.
– Принято! Еще?
Профессор наморщила лоб, затем с нотками сомнения выдала:
– Ньют Саламандер.
– Не годится!
– возразил я.
– Он был ученым, а его труды и близко не являются художественной литературой... Больше вариантов нет? Тогда давай посмотрим, как обстоят дела у магглов? Уильям Шекспир, Чарльз Диккенс, Шарлотта Бронте, Артур Конан Дойль, Роберт Льюис Стивенсон, Редьярд Киплинг, Агата Кристи, Льюис Кэрролл. И это - лишь те, кто первыми приходит на ум, чье творчество известно и уважаемо во всем цивилизованном мире! А ведь существуют и другие, менее популярные авторы, которые, тем не менее, оставили значимый след в истории и сделали существенный вклад в умы англичан. Их многие сотни. Даже с учетом процентного соотношения популяции волшебников и обычных людей, статистика более чем удручающая, не находишь? А все потому, что в Хогвартсе детям не дают возможности развивать их творческие задатки. Мне больно подумать, сколько великолепных художников, музыкантов, поэтов так и не появилось на свет! Сколько ярких талантов оказалось погребено в школьной рутине, так ничем себя и не проявив. Согласись, Минни, год за годом наше заведение штампует обывателей. А ведь задача школы - не только научить ребенка обращению со своим даром, но и воспитать из него полноценную личность! Раскрыть его потенциал, помочь определиться, кем он хочет быть, и всячески содействовать развитию его творческой стороны. Именно поэтому я предлагаю ввести обязательный курс искусствоведения, на котором дети будут учиться видеть красоту мира и выражать ее с помощью подручных средств. Живопись, литература, музыка, скульптура, кино и многое другое - все должно быть попробовано учениками. Магия облегчит им работу, а живое детское воображение обеспечит море креативных идей. И как знать, может, спустя десяток лет мы получим новое, всесторонне развитое поколение волшебников, которое наполнит наш замшелый мирок новыми яркими красками... Кхе-кхе...
Мое горло начинало саднить, да и язык порядком притомился от этой болтовни, однако своей цели я достиг. Минерва выглядела потрясенной.
– Но почему никто раньше об этом не задумался? Ведь во французской школе уже много столетий изучают историю искусств, а в Дурмстранге детям преподают литературу, совмещенную с риторикой, называя эту дисциплину 'искусством словесности'.
Я устало пожал плечами:
– Особенности островного менталитета и сугубо утилитарный подход к образованию. Хотя, что толку гадать?