День веснушек
Шрифт:
Рядом, в другой полукабине, сидят чьи-то мамы. Шевелят губами, проверяют произношения слов и речевых образцов.
Дальше в полукабине — двое пап.
Если ребятам устроили контрольную работу, то ребята тут же устроили контрольную работу для родителей, соседей и знакомых.
Один отец трогает пальцами нос, ухо, глаз. Другой называет ему, как это будет по-английски — нос, ухо, глаз.
Зарядка.
Кто-то из чьих-то знакомых вставил между зубами спичку и сам у себя проверяет произношение. А кто-то из чьих-то соседей подошёл к столу, на котором разложены игрушки — заяц, лисица, медведь. Учебные пособия.
За пультом машины сидит Федя Тарасов. Контрольную принимает комиссия — Варя и Галя. Они отличницы.
Федя Тарасов, вместе с машиной, демонстрировал метод обучения бабушки.
Бабушка твёрдо знает многие буквы, и у неё хорошее произношение.
Контрольный опрос начали с мамы Шурика Дубровского.
Шурик подсматривал в двери — как мама, что с ней будет. Присутствовать на контрольном опросе ему не разрешили. А то обязательно начнёт подсказывать. Шурик — он такой.
Машина сказала:
— Good morning, children! (Доброе утро, ученики!)
И мама Шурика ответила:
— Доброе утро!
Варя и Галя довольны ответом. И машина довольна: зажгла зелёную лампочку, подтвердила правильный ответ.
В класс заглянул Шурик. Не выдержал.
Мама ему кивнула. Не волнуйся, на первый вопрос ответила.
Чей-то отец что-то зашептал другому отцу. Варя строго покачала кисточками — не полагается разговаривать. Машина всё слышит и передаёт комиссии.
Отцы испуганно замолчали. Оказывается, техника не всегда служит на пользу человеку.
В класс вошла Римма Викторовна. Она заведует машиной. Комиссия и ученики — папы, мамы, бабушка, соседи и знакомые — встали, поздоровались. Ученики есть ученики. Или, по-английски, чилдрены.
— Как стимулируется естественная беседа? — Это Римма Викторовна спросила комиссию.
— Очень хорошо, — ответила Варя.
И в самом деле бабушка и мама Шурика Дубровского прекрасно поговорили по-английски. Машина записала разговор на плёнку, и можно будет проверить и выставить отметку.
— Прошу продолжать, — кивнула Римма Викторовна и вышла из класса.
Тут прибежала ещё чья-то мама, она опоздала. Задержалась в магазине. В сумке у неё были овощи. Она так с этим и прибежала. Комиссия разрешила ей присутствовать на занятиях.
Место за пультом управления заняла Галя.
Машина у неё как начала болтать! Сама себя спрашивать и самой себе отвечать: «Кто здесь? Я здесь. Говорю. Передаю. В школе есть Лондон…»
И казалось, машина размахивала руками, показывала, какой большой Лондон есть в школе.
Вернулась Римма Викторовна. Остановила машину и сказала Гале:
— Может быть, ты продолжишь опрос по игрушкам?
Римма Викторовна знала Галю, её способность
Когда Римма Викторовна ушла, Галя взяла в руки игрушки и начала быстро задавать родителям вопросы:
— Что за зверь?
Двое отцов перепутали волка с собакой. По внешнему виду игрушек.
— А это что?
— А это?
— Нос, ухо, глаз, — отвечали родители, и на достаточной скорости. Но Галя всё равно пыталась скорость повысить. Не может она без этого.
Пришёл Миша и занял место в комиссии. Его, очевидно, подослала Римма Викторовна, чтобы Миша останавливал Галю. Только он умеет это ловко делать. Сдерживающий центр.
Опоздавшая мама смогла ответить на вопрос комиссии, что у неё в сумке. Это Миша придумал задать такой вопрос. И мама почти всё назвала: лук, картофель, капуста.
Родители показали отличные знания. Машина проверила их даже по секундомеру: скорость ответов.
Только Галю машина никогда не проверяет по секундомеру. Галя и без секундомера показывает лучшее время в школе. Не отвечает, а бежит. Родители у неё тоже сегодня не отвечали, а бегали.
Только бабушка ничего не боялась: ни Гали, ни машины, ни секундомера. «Доброе утро, ученики!» — говорила без запинки на любой Скорости.
Комиссия вынесла решение, что родители выдержали контрольный опрос.
Тут и машина сказала:
— Леди и джентльмены, я получила искреннее 402 удовольствие от встречи с вами, — и зажгла зелёную лампочку.
* * *
Удача в контрольном опросе подействовала на родителей очень положительно. Они вдруг обратили внимание на школьный зал, где висели фотографии и были выставлены учебники. Один папа сказал, что надо бы насыпать камешки внизу у фотографий и поставить скамейки. Тогда ещё больше создастся впечатление естественности.
И стены надо соответственно расписать. К примеру, на мотивы произведений Пушкина и Шекспира, Диккенса и Гоголя.
А другой папа сказал, что он может помочь первому папе в отношении скамеек. Он согласен в воскресный вечер приступить к их изготовлению. И ещё он приведёт родственника-филателиста. Возможно, родственник тоже даст какой-нибудь совет в отношении дополнительного оформления зала. Ребят он любит. Посоветует.
Тогда и все мамы согласились прийти.
Одна мама сказала: если сделать из камешков насыпь, то следует поставить и кактусы.
Первый папа сделал попытку доказать чужой маме, что кактусы могут развалить колорит, что они не соответствуют пониманию Лондона и Москвы. Но чужая мама не уступала — всё равно принесёт кактусы: естественная зелень оздоровит помещение. А развалится от этого колорит или не развалится, значения не имеет.
Бабушка Феди Тарасова всех примирила — она принесёт не кактус, а крокус. Цветок оздоровит помещение и не развалит этот самый колорит. Или можно ящичек с травой или зелёным луком. Вот уж совсем естественная зелень.