Дифференциальная психология профессиональной деятельности ...

Ильин Евгений Павлович

13

Гоголь Н. В. Соч. В 2 т. Т. 2. М., 1973. С. 13.

14

Гоголь Н. В. Соч. В 2 т. Т. 2. М., 1973. С. 229.

15

Kr – коэффициент корреляции.

16

Для

более полного ознакомления российских читателей с методиками диагностики профессионально важных качеств (ПВК), используемых западными психологами, в настоящем приложении приводится фрагмент главы 4 монографии «Психология и работа» известных ученых Д. и С. Шульц (СПб., Питер, 2003. С. 145–152).

17

См.: Практикум по инженерной психологии и психологии труда. Л., 1983.

18

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996. С. 237–244.

19

Некоторые вопросы в методике изменены ввиду их несоответствия реальности сегодняшнего дня и ввиду того, что школьники еще не выполняют профессиональную деятельность на производстве. – Примеч. автора.

20

Методика опубликована: Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. СПб., 2003. С. 39–45.

21

Рогов

Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998.

22

Источник описания опросника: Вудок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1994.

23

См.: Практикум по менеджменту. СПб., 1992.

24

См.: Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М., 1998.

25

Методика приведена в книге А. В. Аграшенкова «Психология на каждый день» (М., 1997); несколько модифицирована мною (Е. И.), чтобы сократить число пунктов опросника (вместо 60 оставлено 33) и исключить те, которые имеют весьма отдаленное отношение к диагностируемым стилям.

26

См.: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 423–424.

27

См.: ЭКО. 1982. № 11.

28

Тутушкина М.К., Ронгинский М. Ю. Практическая психология для руководителей. СПб., 1992.

29

См.: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998.