Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться
Шрифт:
Как закрыть собрание
В финале собрания учитель должен спровоцировать детей на размышления (рефлексию), чтобы привести дискуссию к позитивному завершению. Иногда надо резюмировать обсуждение, обрисовать общее решение (консенсус) или четко проговорить, какое решение было найдено для обозначенной проблемы. Например: «Основные идеи, которые сегодня высказывались, – это…», «Большинство людей думают, что…», «Мы все согласны, что…?», «Я думаю, у нас не будет согласия, потому что высказано столько различных идей».
Вот
Мысль на память: «Какую мысль вы хотели бы вынести с этого собрания» или «Повторите что-то, что показалось вам интересным замечанием, даже если вы не согласны с этим». Пусть дети поработают в парах или все вместе в кругу.
Закончить предложение: попросите всех закончить фразу, например, «В конце этого собрания я надеюсь…».
Молчание: «В течение минуты подумайте о чем-то с нашего собрания, например, об идее или о чем-то, что вы будете делать иначе после обсуждения. Можете это записать».
Оглянувшись назад: поделитесь комментариями, спросив: «Что вам понравилось в сегодняшнем собрании?», «Что помогло сделать обсуждение хорошим?», «Что изменить в следующий раз?».
Процесс оценки
После каждого собрания учитель должен оценить встречу, чтобы продолжить развитие навыков (своих и учеников). Вот о чем можно поразмыслить:
Становлюсь ли я увереннее и опытнее в задавании вопросов и ведении дискуссии?
Выражают ли дети собственные мнения?
Готовы ли они возражать мнению других?
Есть ли признаки креативного мышления?
Использую я собрания для одной цели или для разных целей (обсуждение проблем и обсуждение проведения уроков)?
Попозже можно будет задуматься и о дополнительных вещах:
Была ли достигнута цель каждого собрания?
Оценка уровня участия: (а) у каждого ли была возможность высказать свое мнение, (б) не доминировал ли кто-то на собрании, и если да, то какие меры принять, (в) есть ли кто-то, постоянно избегающий участия?
Своевременно ли происходил переход от одной темы к другой?
Темы и источники
Ниже я привел 30 тем классных собраний по развитию навыков коммуникации и социализации. Другие темы могут подсказать школьники, коллеги или СМИ, а также жизнь вашего города.
1. Почему люди ходят в школу?
2. Зачем в школах дневники?
3. Что ты сделаешь, обнаружив, что потерял свой пакет с завтраком?
4. Как можно понять, здоров ли человек?
5. Что такое давление сверстников?
6. Что получится, если у людей будут права, но не будет обязанностей?
7. Что вы сделаете, если найдете банкноту в 5 долларов на игровой площадке? Почему?
8. Вы
9. Почему мы обзываем друг друга всякими неприятными словами?
10. Что бы вы изменили в атмосфере нашего класса?
11. Почему детям вашего возраста дают поручения (связанные с уборкой и т. п.) дома или в школе?
12. Почему сделать что-то проще, если для этого есть причина?
13. Что такое предубеждение?
14. Что такое дискриминация?
15. Как ты справляешься с гневом?
16. Как ты справляешься с разочарованием?
17. Что такое мышление жертвы?
18. Что такое «мне скучно»?
19. Что такое честность?
20. Что такое «весело»? Чем это отличается от счастья?
21. Что такое быть благодарным?
22. Как справиться с завистью и ревностью?
23. Если бы вы могли смотреть только одну телепередачу, какую бы вы выбрали? Почему?
24. Что такое «учиться»?
25. Что создает проблемы у людей вашего возраста?
26. Стоит ли кратковременно испытать неприятное чувство ради долговременной пользы? Почему? Приведите примеры.
27. В чем разница между высказываниями: «на меня повлияли» и «меня вынудили»?
28. Как вы контролируете свою реакцию на импульсы?
29. В чем разница между чем-то подобающим и приемлемым?
30. Назовите вещи, которые вы узнали в школе и которые пригодятся вам в дальнейшей жизни.
КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ
Классные собрания помогают развить навыки общения и социализации.
Способы проведения классных собраний так же важны, как и тематика.
У собраний есть специальные цели: обсудить проведение уроков, текущие школьные дела, проговорить ценности, которые развивают вежливость и положительные черты характера, решить возникшие проблемы.
Большинство встреч состоит из трех частей: определение темы, персонализация, задачи.
Классные собрания помогают улучшить образовательный процесс, даже если отнимают несколько минут от учебных часов.
В младших классах такие собрания должны проходить ежедневно. Отказавшись от регулярных собраний, учителя средних и старших классов многое теряют.
Качество обучения: сотрудничество, а не конкуренция
Соревновательность в учебе улучшает оценки, а сотрудничество – знания.
Идея конкуренции глубоко укоренилась в нашей культуре. Спортсмены, музыканты и другие нацеленные на результат люди часами тренируются, подпитываемые духом соревновательности. Честное соревнование очень важно и может принести много радости. Однако в стенах класса соревнование радует только победителей и обескураживает всех остальных – поскольку выигрывают обычно одни и те же дети. Если ученик редко выходит в победители, соревнование убивает в нем стремление к учебе.