Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения

Коллектив авторов

Принцип активизации индивидуального личностно-профессионального потенциала читателя и права на самообразование. Наше пособие выполняет не только информационную, но и образовательную функцию, что позволяет осуществлять самодиагностику и диагностику качества образовательных результатов в процессе выполнения разного рода заданий, тестов, ответов на вопросы.

Учебник построен по модульному принципу и включает два модуля.

1. Дошкольная педагогика (8 кредитов), в котором раскрываются теоретические основы дошкольной педагогики, вопросы организации системы дошкольного

образования в России и за рубежом, подходы к организации воспитания и обучения ребенка в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения.

2. Основы методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста (12 кредитов). Здесь рассматриваются целевые, содержательные и технологические аспекты физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития и воспитания детей; методические вопросы проектирования педагогического процесса.

Проблемные вопросы, интегративные задания позволят студентам и преподавателям осуществлять контроль и самоконтроль качества профессиональной подготовки.

Содержание учебника ориентировано на формирование следующих компетенций студентов бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование»:

• готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

• способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

• владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

• способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

• способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

• готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Авторы учебника – преподаватели кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, старейшей в России кафедры по подготовке специалистов для системы дошкольного образования.

Сотрудники кафедры являются разработчиками ГОС и Основных образовательных программ 2-го поколения (направление – «Педагогика», профили дошкольного образования), ФГОС и Основных образовательных программ по направлению «Педагогическое образование».

Преподаватели кафедры – авторы программно-методического комплекса «Детство», программы дошкольного образования, соответствующей Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Нам хотелось бы выразить огромную благодарность и признательность нашим учителям, без которых был бы невозможен наш учебник.

Главы учебника написаны следующими авторами:

1. Акулова О. В., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 2. Глава 13).

2. Бабаева Т. И.,

кандидат педагогических наук, профессор (Модуль 1. Глава 3: параграф 3.2; Глава 7. Модуль 2. Глава 4. Глава 19).

3. Березина Т. А., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 1. Глава 3: параграф 3.3. Модуль 2. Глава 18).

4. Вербенец А. М., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 1. Глава 9: параграф 9.1. Модуль 2. Глава 11. Глава 15. Глава 17: параграфы 17.2, 17.3).

5. Гогоберидзе А. Г., доктор педагогических наук, профессор (Введение. Модуль 1. Глава 1: параграфы 1.1, 1.2, 1.3. Глава 3: параграф 3.4. Глава 6: параграфы 6.1, 6.3. Модуль 2. Глава 12).

6. Грядкина Т. С., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 2. Глава 1).

7. Деркунская В. А., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 1. Глава 1: параграф 1.1. Глава 2: параграфы 2.1, 2.2. Глава 6: параграф 6.3. Глава 9: параграф 9.2. Модуль 2. Глава 2. Глава 3. Глава 12).

8. Ивченко Т. А., ассистент (Модуль 2. Глава 10).

9. Михайлова З. А., кандидат педагогических наук, профессор (Модуль 2. Глава 9).

10. Никонова Н. О., старший преподаватель (Модуль 2. Глава 10).

11. Новицкая В. А., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 2. Глава 17).

12. Полякова М. Н., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 2. Глава 8. Глава 9. Глава 14. Глава 16).

13. Римашевская Л. С., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 2. Глава 6. Глава 10).

14. Солнцева О. В., кандидат педагогических наук, доцент (Модуль 1. Глава 3: параграфы 3.1, 3.2. Глава 4: параграфы 4.1, 4.2, 4.3. Глава 5. Глава 8. Глава 9: параграф 9.1. Модуль 2. Глава 5. Глава 15).