Душа, ее уроки и цель. Практическое ченнелинговое руководство
Шрифт:
Соня Чокет – Душа, ее уроки и цель
Практическое руководство
М.: ООО Издательство «София», 2008, 2010. — 320 с.
Эта книга передана нам посредством ченнелинга от Эмиссаров Третьего Луча, высокоразвитых Существ Света, миссия которых — оказывать нам помощь и поддержку на уровне души, чтобы мы могли стать творцами и хозяевами нашей жизни на Земле. Согласно Эмиссарам, Земля — это «школа души», в которой мы должны усвоить определенные уроки. Главных уроков всего 22,
SOUL LESSONS AND PURPOSE Copyright by Sonia Choquette Originally published in 2006
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие к русскому изданию
Мои дорогие читатели,
Для меня большая честь и удовольствие разделить с вами эту книгу, полученную методом ченнелинга. Русскоязычная читающая аудитория — одна из крупнейших в мире, и я безмерно рада возможности представить столь важной части населения Земли создателей этой книги — добрых существ света, называющих себя Эмиссарами Третьего Луча. Эти любящие нас Божественные Посланники, как и другие существа света, такие как Абрахам, Сет, Рамта и Крайон, стараются помочь нам в очень важном деле. Мы должны вернуть наши Божественные «Я» и научиться жить с ними на Земле более полной жизнью. Существа, которые обращаются к вам, дорогие читатели, с этих страниц, — проводники энергии Третьего Луча, или Луча Любви. (О Лучах вы сможете прочесть в замечательной книге Алисы Бейли «Трактат о Семи Лучах».)
22 урока, которыми делятся с нами Эмиссары, — это очень уравновешенная, выверенная система, ориентированная на немедленное практическое применение. Вы, уважаемые читатели, сможете самостоятельно отслеживать свой прогресс и наслаждаться им. Ваша миссия на Земле будет открываться вам постепенно и вы не будете шокированы. У вас будет время подготовиться к этому откровению. Я сама изучила все эти уроки и могу засвидетельствовать: их легко понять и усвоить, и это потрясающе интересно! Я бы очень хотела, чтобы мы все вместе работали в Духе и несли свет и любовь друг другу и тому прекрасному миру, в котором нам довелось жить. Я представляю вам эту книгу с любовью, смирением и благословением.
Автор
13 июня 2008 года
Вступление
Пару лет назад меня пригласили в качестве учителя в недельный «духовный круиз» на красивом лайнере вдоль западного побережья Мексики. Однажды теплым вечером, поужинав, я решила перед возвращением в каюту подняться на верхнюю палубу и помедитировать под звездным небом. Тихо выразив Вселенной благодарность за такую прекрасную возможность поделиться с людьми своими знаниями, я попросила дать мне совет и руководство относительно цели моей жизни. Я хотела знать, какой следующий шаг мне предстоит предпринять в деле служения людям.
Совершенно неожиданно, но очень ясно я вошла в контакт с группой Существ Света, назвавших себя Эмиссарами Третьего Луча. Их главным глашатаем был дух-наставник* по имени Иоахим. С тех пор я общаюсь с Эмиссарами регулярно, а в тот первый вечер они предложили мне принять посредством ченнелинга книгу под названием «Душа, ее уроки и цель». Честно говоря, я была смущена столь конкретным указанием. К тому же в то время я была занята написанием совсем
_______
*Духи-наставники или просто наставники (англ. spirit guides или guides) в широком смысле — все нефизические сущности, которые присматривают за нами, учат и исцеляют нас, оказывают нам разнообразную помощь во время нашей жизни в материальном мире. В более узком смысле — духовные сущности, приставленные к конкретным людям (в отличие от ангелов- хранителей, духов-наставников может быть больше одного и они могут меняться в течение жизни). В последнее время часто употребляются неверные, вводящие в заблуждение русские переводы «гиды» и «проводники». — Здесь и далее прим. ред.
Не говоря ни «да», ни «нет», Эмиссары еще раз заявили, что мне предстоит принять книгу «Душа, ее уроки и цель», в которой они дадут прямые указания о том, как мы, люди, можем осуществить свою Цель на Земле. И сказали, что я должна начать работу очень скоро.
На следующий день я поделилась этой новостью с моим издателем Рейдом Трейси, и он ответил: «Если тебя наставляют делать это, давай будем делать!» И мы согласились.
После круиза я поспешила домой, чтобы завершить уже начатый проект. На его завершение ушло несколько долгих месяцев, и все это время наставники, не покидая моих мыслей, терпеливо ждали, когда я закончу эту работу и примусь за новое задание.
Тот факт, что я не смогла сразу приступить к работе, ничуть не смутил Эмиссаров. Не принимая в расчет того, над чем я в то время работала, они начали закладывать в мою память информацию, касающуюся будущей книги. Эмиссары показали, как именно она должна быть организована. Они хотели, чтобы книга была разделена на 22 раздела-урока. Такую структуру, по их словам, я и сама должна была понять. Действительно, это число много что для меня значило. Во-первых, и моя эзотерическая тренировка, и мое метафизическое образование во многом основывались на нумерологии — то есть на изучении математических закономерностей устройства Вселенной. В нумерологии число 22 является сакральным, ибо символизирует проявленный физический мир, а в Каббале, которую я тоже изучала, рассматривается как основа всего сущего.
Кроме того, из моих личных 22-летних метафизических штудий (да-да, именно 22-летних!) мне известно, что первые 22 числа символизируют космические принципы, лежащие в основе всего проявленного. О духовной значимости первых 22 чисел говорит и тот факт, что еврейский алфавит состоит из 22 букв, причем каждой соответствует свое число, выражающее определенные духовные законы.
22 архетипа представлены и в Больших Арканах карт Таро, которым я тоже посвятила изрядную часть своей жизни. Итак, в каждой из изученных мною духовных традиций число 22 является очень важным и даже священным, поэтому желание Эмиссаров, чтобы книга состояла из 22 простых уроков, представлялось мне совершенно разумным и логичным.
Мне дали указания и о порядке глав: каждая из них должна была основываться на предыдущей и готовить почву для следующей. Я не должна была настаивать на том, чтобы читатели обязательно читали книгу в данном порядке; мне сказали, что моя задача — побудить читателя следовать голосу своего внутреннего наставника, выполнять его указания и работать в собственной манере. Короче, я должна была лишь передать программу обучения, а внутренний голос читателя — руководить процессом усвоения материала.