Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Кириллова Лера

Пожалуй, самые большие сомнения у родителей и педагогов вызывает недоступность материалов и пособий Тюленева. Как утверждает автор, изготовить пособия самим невозможно, поскольку все они с секретом. Все нужно заказывать на сайте МИР. В то время как даже такие дорогие пособия, как кубики Зайцева, можно при желании сделать самим. А ведь многие родители хотели бы сначала попробовать, понять, подходит им это или нет. Но никаких демонстрационных программ, примеров, конкретных рекомендаций на сайте Тюленева нет. Только реклама самого метода и общие установки. Да и сам сайт оформлен весьма небрежно, плохо структурирован. Не каждый разберется.

Отзывы педагогов и родителей, заказавших комплекты МИР, тоже не радуют. Они получили множество пособий, методичек,

брошюр, разобраться в которых непросто. Родителю придется потратить немало времени, чтобы добраться до сути.

Кому можно порекомендовать метод Тюленева

Как утверждает автор, его метод подойдет любому.

Хотелось бы добавить: любому родителю, который:

1. Считает, что обучение с рождения необходимо.

2. Не против того, что ребенка вместо привычных и понятных погремушек и плюшевых мишек будут окружать азбука и карточки со словами.

3. Готов потратить время и деньги на поиск пособий Тюленева или на их изготовление (хотя второй вариант снижает эффективность методики).

МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Читать раньше, чем ходить» – отличная книга. Мы много из нее взяли и из системы Тюленева вообще.

Конечно, хотелось бы побольше конкретного, больше практических рекомендаций. Многие советы в системе Тюленева совсем не трудно выполнить, а эффект обещают большой. Но кое-что не подходит для нас или трудновыполнимо. Поэтому мы выбирали игры, корректировали задания, использовали и другие методики.

Научить читать в шесть месяцев – это нереально. Пробовала. Моему как раз шесть месяцев. Карточки жует. И правильно делает!

Азбукой из МИРа мы играли месяцев с пяти. Любимая игрушка была. Ну и читаем, конечно, без проблем.

Я занимаюсь со своей дочуркой по методике Тюленева МИР. Очень нравится и мне, и ей. И результат есть. Нам полтора года, но уже можем многие коротенькие слова прочесть (дочка их показывает пальчиком в книжке, если попросить). Я собираюсь дома заниматься и с другими детками. Конечно, в книжках и пособиях очень много информации. Трудно все это освоить и разложить по полочкам. Это пугает. Я думаю, и критикуют Тюленева те, кому просто лень разбираться.

В книжках Тюленева (я прочитала все, хотя было достаточно трудно) есть очень интересные идеи: и с алфавитом, и с игрой в Ньютона, и с игрой в «Броуновское движение» и др.

А зачем вам этот Тюленев? Учить в два года можно, натаскаешь почти любого малыша, а надо ли! Я со старшим так делала, с младшей не буду – мне кажется, лучше более творческие моменты продвигать в этом возрасте! Старший прекрасно читал в два года, а потом все быстро забыл, как только перестали именно натаскивать. Научился осознанно в шесть лет и сам стал читать себе книги.

Мы использовали некоторые рекомендации МИРа и остались очень довольны. Там и игры есть замечательные, занятия понятные и интересные.

Глава 6

СКЛАДОВЫЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА

Исследования,

проведенные в детских садах, работающих по технологии Воскобовича, показали: в группах много детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом. А вот отстающих, чей интеллект ниже среднего, крайне мало. Единицы. Малыши просто поразили экзаменаторов своей понятливостью, умением анализировать и сравнивать. Пяти-шестилетние ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца. Трехлетки легко различают и называют цвета, очень ловко управляются с мелкими игрушками, деталями конструкторов. У ребят, с которыми работали по Воскобовичу, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. И конечно, они рано начинают читать. И читают сразу с удовольствием. Их не надо заставлять. Автор методики вообще против таких приемов. Только игра. А игр у малышей масса. На любой вкус, темперамент, уровень развития. Родители довольны, что, впрочем, неудивительно: малыши заняты полезным делом, а у мамы с папой появляется свободная минутка.

Вы заинтересовались и готовы приобрести комплект игр Воскобовича? Тогда давайте познакомимся с этими играми поближе.

ПАПА-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ

Удивительный человек Вячеслав Валерьевич Воскобович. Инженер-физик, страстно увлеченный авторской песней (сам писал стихи, музыку, выступал с концертами). Физик-лирик, одним словом. И еще изобретатель удивительный детских игрушек. Началось все с похода в магазин с целью купить что-нибудь интересненькое для собственных чад. Интересненького было мало. На полках стояли игры, в которые играли еще бабушки наших бабушек: унылые кубики и блеклые картонные игры-ходилки, вгонявшие юного отца в тоску. А на дворе-то была перестройка: в стране уже активно велись разговоры об альтернативной педагогике, дети Никитиных уже обгоняли своих сверстников, педагоги-новаторы превращали бесперспективных двоечников в победителей олимпиад.

Вячеслав Валерьевич решил внести собственную лепту в передовые методы воспитания. И внес. Да так увлекся, что конструирование интересных игрушек стало делом жизни.

Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х годов. Это «Геоконт», «Игровой квадрат» (сейчас носит название «Квадрат Воскобовича»), «Складушки», «Цветовые часы». Это были необычные, удивительные игрушки, сразу привлекшие внимание родителей и учителей. С каждым годом их становилось все больше. И вскоре возникли и первые методические сказки. Практика Воскобовича быстро вышла за рамки одной семьи. С просьбами поделиться опытом его стали приглашать на семинары, сначала в родном городе (тогда еще Ленинграде), а потом и за его пределами.

Вячеслав Валерьевич вспоминает забавный случай того времени. Он показывал свои игрушки в одном из детских садов Ленинграда. Заведующая была в восторге: ей все нравилось, она начала даже предлагать свои варианты, «примеривать» игры. А потом неожиданно спросила: «А откуда у вас все это?» Вячеслав Вадимович немного растерялся и не нашел ничего лучшего, как поднять палец вверх. Как бы говоря: оттуда, свыше, озарение, мол. На это заведующая прореагировала по-своему. Серьезным голосом она уточнила: «Из РОНО?»

Вряд ли «всемогущий РОНО» смог бы придумать такие замечательные игры. А вот любящий папа физик-лирик смог. И сегодня уже с трудом можно найти детский садик, не говоря уже о развивающих центрах, где бы не было пособий Воскобовича. По данным опроса Комитета по образованию Санкт-Петербурга в 1997 году 90% дошкольных учреждений города использовали в своей работе его развивающие игры.

Варианты игр В. Воскобовича