Эссе по обществознанию. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ

Коллектив авторов

Выделяют следующие функции образования: экономическая, социальная и культурная функции. Образование непрерывно развивается, и социологи вывели ряд тенденций в его развитии. К ним относятся: демократизация системы образования, рост продолжительности и непрерывность образовательного процесса, гуманизация и гуманитаризация образования, интернационализация и компьютеризация процесса образования.

Целью образования является социализация личности, другими словами процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей. В ходе процесса обучения происходит

подготовка человека к его самостоятельной творческой деятельности в выбранной сфере труда. От качества образования зависит многое: статус личности, т. е. позиция в социальной структуре группы или общества, а также престиж, а именно оценка обществом социальной значимости того или иного статуса. Кроме того, оно является одним из каналов социальной мобильности, то есть обеспечивает перемещение отдельных индивидов или социальных групп от одной позиции к другой, и тем, что создает разницу между людьми.

Одним из ярчайших примеров, подтверждающих тезис Джона Локка, является всем известный Михаил Васильевич Ломоносов – первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик, художник, историк, поэт и писатель, «универсальный» человек. Тяга к знаниям побудила его отправиться пешком из Архангельской губернии в Москву. Несмотря на социальное неравенство того времени, будучи незнатного происхождения он смог получить образование в нескольких Академиях, доступных только высшему сословию. Благодаря своим усилиям Ломоносов овладел рядом научных дисциплин, стал первым русским ученым-естествоиспытателем мирового значения. Всю свою жизнь он потратил на получение знаний и подарил миру множество ценных научных открытий. Так сын крестьянина из Архангельской губернии благодаря образованию смог стать статским советником, профессором химии, членом Санкт-Петербургской Императорской академии наук и почётным членом Королевской Шведской академии наук.

В заключение хотелось бы отметить, что в современном мире образование превратилось в одну из важнейших сфер общественной жизни, на которую тратятся ежегодно огромные суммы денег. Всё потому, что только при наличии высококвалифицированных кадров можно добиться эффективного развития экономики, которое в настоящее время доступно только на базе достижений НТП.

Темы эссе по философии

1. «Мы не должны дозволить никому переделывать историческую истину».

Николай Иванович Пирогов – русский хирург и учёный-анатом, основатель русской школы анестезии, XIX век.

2. «Говорят, мир возник из хаоса. Мы должны позаботиться, чтобы он не кончил тем, с чего начал».

Владимир Михайлович Жемчужников – русский поэт и государственный служащий, один из создателей Козьмы Пруткова, XIX век.

3. «Все было встарь, все повторится снова».

Осип Эмильевич Мандельштам – русский поэт, прозаик и переводчик, эссеист, критик, литературовед, XX век.

4. «Созидается общество началами нравственными».

Федор Михайлович Достоевский – русский писатель, мыслитель, философ и публицист, автор романов «Преступление и наказание», Братья Карамазовы»,

«Бесы» и др., XIX век.

5. «Регресс имел место так же часто, как и прогресс».

Герберт Спенсер – английский философ и социолог, один из родоначальников эволюционизма, XIX век.

6. «Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».

Томас Карлейль – британский писатель, публицист, историк и философ, XIX век.

7. «Человек имеет свободу выбора, ибо в противном случае советы, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмысленны».

Фома Аквинский – итальянский философ и теолог, XIII век.

8. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество».

Виссарион Григорьевич Белинский – русский литературный критик, XIX век.

9. «Иногда для того, чтобы стать бессмертным, надо заплатить ценою целой жизни».

Фридрих Ницше – немецкий философ, XIX век.

10. «Но если неизбежность смерти несовместима с истинной любовью, то бессмертие совершенно несовместимо с пустотой нашей жизни».

Владимир Сергеевич Соловьев – русский религиозный мыслитель, мистик, публицист, литературный критик, XIX век.

11. «Волю и желание нельзя смешивать… Я хочу действия, которое тянет в одну сторону, в то время как мое желание тянет в другую, прямо противоположную».

Джон Локк – английский педагог и философ, представитель эмпиризма и либерализма, XVII век.

12. «Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика».

Людвиг Фейербах – немецкий философ-материалист, атеист, XIX век.

13. «Будьте внимательны к своим мыслям – они начало поступков».

Лао-Цзы – древнекитайский философ, VI–V век до н. э.

14. «Нравственный закон, который человек должен свободно открыть в себе, автоматически дает свои предписания, одинаковые для всех людей и для всех случаев жизни».

Николай Александрович Бердяев – русский религиозный и политический философ, XIX–XX век.

15. «Наука – это истина, помноженная на сомнение».

Поль Валери – французский поэт, эссеист, философ, XIX–XX век.

16. «Зверь никогда не доходит до такого страшного падения, до какого доходит человек».

Николай Александрович Бердяев – русский религиозный и политический философ, XIX–XX век.

17. «Искусство должно учить добродетели и ненавидеть порок».

Дени Дидро – французский писатель, философ-просветитель, XVIII век.

18. «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования».

Николай Александрович Рубакин – русский писатель, книговед, библиограф, XIX–XX век.

19. «Познание и жизнь неотделимы».

Лион Фейхтвангер – немецкий писатель, XIX–XX век.

20. «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого».

Сенека – римский философ-стоик, поэт и государственный деятель, 4 г. до н. э.

21. «Без борьбы нет прогресса».

Фредерик Дуглас – американский писатель, просветитель, аболиционист, XIX век.

22. «Природа не терпит пустоты: там, где люди не знают правды, они заполняют пробелы домыслом».