Гендерная психология
Шрифт:
Как итог своих рассуждений, В. С. Мухина предлагает табл. 1, в которой она показывает все названные ею факторы, определяющие отношение матери к ребенку.
Рассуждения В. С. Мухиной достаточно логичны, но более конкретно о том, как все перечисленные факторы влияют на становление материнской сферы, можно будет говорить лишь после проведенных исследований.
Детерминацию отцовства изучал американский психолог Д. Росс [27], который выделил факторы, определяющие участие отца в воспитании ребенка.
Индивидуальные факторы:
• отношения, убеждения и мотивация
Таблица 1. Факторы, определяющие тип материнского отношения к ребенку [11]
• взаимоотношения с семьей, в которой вырос;
• возраст, когда принял родительскую роль;
• пол ребенка. Фактор семьи:
• взаимоотношения матери и ребенка и взаимоотношения отца и ребенка;
11
Источник: Мухина В. С. [18, с. 9].
• взаимоотношения мужа и жены;
• взаимоотношения отец – мать – ребенок.
Внесемейные факторы, неформальная поддержка системы:
• взаимоотношения с родственниками;
• взаимоотношения с соседями;
• взаимоотношения с друзьями.
Общественные или формальные факторы:
• взаимоотношения с коллегами по работе;
• система здравоохранения, роддома.
Культурные факторы:
• культура детства мальчиков и девочек;
• отношение к отцовской/материнской роли;
• убеждения и ценности семьи, связанные с национальными особенностями.
Сравнение систем детерминант материнства и отцовства показывает, что в них есть значительно больше общего, чем различного. Кроме того, анализ систем детерминант позволяет предположить, что часть из них, скорее всего, будет определять идеальный план родительства (например, культурные факторы), а часть в большей мере будет влиять на отношение матери или отца к конкретному ребенку (например, внутрисемейные факторы). Сделать вывод о том, как различные факторы влияют на становление материнской или отцовской сферы, можно будет лишь после широкого эмпирического исследования.
Таким образом, как материнство, так и отцовство являются сложными психологическими явлениями, исследование которых в настоящее время активно развивается в различных направлениях.
Цели занятия
1. Дополнение и закрепление знаний о гендерных особенностях структуры и детерминации родительства.
2. Определение у студентов представлений о материнстве и отцовстве и о детерминации этих представлений имеющимися в общественном сознании стереотипами женственности и мужественности.
Оснащение
Подготовленные бланки для проведения исследования.
Порядок работы
Предполагается использование групповых и индивидуальных форм работы.
Этап 1. Составление
Этап 2. Составление психологических портретов «хорошего отца», и «идеального мужчины».
Этап 3. Составление собственного психологического портрета.
Этап 4. Сопоставление составленных портретов и обсуждение полученных результатов.
Этап 5. Дискуссия на тему «Возможно ли счастливое отцовство»?
Этап 6. Подведение итогов занятия.
Задача первых четырех этапов занятия заключается в том, чтобы определить, как характер имеющихся у студентов представлений о женственности и мужественности влияет на их представления о материнстве и отцовстве.
Этап 1. Составление психологических портретов «хорошей матери» и «идеальной женщины»
Преподаватель сообщает студентам основную теоретическую информацию, касающуюся темы занятия. Затем студентам предлагается выполнить следующее задание: «Проранжируйте предложенные ниже качества личности, чтобы охарактеризовать «идеальную женщину». Ранжировку проводите следующим образом. Вначале выберите то качество, которое, по вашему мнению, в наибольшей степени характеризует идеальную женщину. Поставьте рядом с этим качеством цифру «1». Далее выберите самое значимое из оставшихся качеств и отметьте его цифрой «2», и т. д. На последнем, 12–м месте у вас, таким образом, должно оказаться качество, которое в наименьшей степени характерно для «идеальной женщины»» (табл. 2).
Таблица 2. Образ «идеальной женщины»
Далее проранжируйте те же качества по степени похожести на образ «хорошей матери», ориентируйтесь, прежде всего, на свое мнение (табл. 3).
Таблица 3. Образ «хорошей матери»
Этап 2. Составление психологических портретов «хорошего отца» и «идеального мужчины»
Студенты осуществляют работу по составлению психологических портретов «идеального мужчины» и «хорошего отца».
Им предлагается инструкция: «Проранжируйте предложенные ниже качества личности, характеризующие «идеального мужчину». Ранжировку проводите следующим образом. Вначале выберите то качество, которое, по вашему мнению, необходимо «идеальному мужчине» в наибольшей степени. Поставьте рядом с этим качеством цифру «1». Далее выберите самое значимое качество из оставшихся и отметьте его цифрой «2» и т. д. На последнем, 12–м месте у вас, таким образом, должно оказаться качество, которое в наименьшей степени характерно для «идеального мужчины»» (табл. 4).