Гендерное общество
Шрифт:
гражданских свобод и Национальной организацией женщин по обвинению в дискриминации
мальчиков. Благотворность ее влияния также оспаривается эмпи-
271
рическим исследованием, недавно проведенным Американской ассоциацией женщин с
университетским образованием, которое обнаружило: многие девочки подтверждают, что
раздельное обучение больше способствует учебе, но не показывают существенно более
высоких результатов в математике и естественных науках. В другом
некоторые значимые различия между классами совместного и раздельного обучения, но
только в католических школах, не в частных, и только у девочек. В третьем исследовании
отмечалось, что для выходцев из среднего класса и учащихся, имеющих иные привилегии,
разница между типами школ не имеет значения и черным и ис-паноговорящим девочкам из
семей с низким социально-экономическим статусом раздельное обучение принесло некоторые
положительные результаты. «Разделение по полу — это не ответ на неравенство в школах», —
отметила Мэгги Форд, президент Фонда образования Американской ассоциации женщин с
университетским образованием. Подобное мнение высказывает и Кеннет Кларк, выдающийся
афроамериканский педагог: «Не могу поверить, но мы фактически идем назад. Почему мы до
сих пор говорим о сегрегации и клеймим черных мужчин?» — спрашивает он. Ион знает, о
чем говорит. Его исследования содержат эмпирические доказательства против принципа «раз-
дельных, но равных» школ, провозглашенного определением Верховного суда по делу «Браун
против Совета по образованию г. Топика» в 1954 г.47
Другая сфера, в которой сегодня тендерному неравенству в образовании брошен вызов, — это
внеучебная деятельность, особенно занятия спортом. Раньше девочкам давали ясно понять,
что их место — за пределами поля. Им дозволялось восхищаться мальчиками, чьи спортивные
программы получали львиную долю финансирования. Принятые в 1972 г. поправки к Закону
об образовании отменили дискриминацию по половому признаку в общественных школах.
Эта поправка стала руководством к финансированию женских спортивных состязаний
наравне с мужскими (за исключением американского футбола, который является чрезвычайно
дорогим видом спорта некоторый женщины не играют). С тех пор участие девочек в
междушкольных спортивных состязаниях увеличилось с 300 тыс. более чем до 2 млн, а
участие в них студенток колледжей выросло более чем в 7 раз48.
По всей стране правительства штатов одобряют проведение программ тендерной справедливости в
начальном и среднем
272
образовании. Эти программы направлены на устранение барьеров и для девочек, и для
мальчиков на их пути к успеху. Ведется борьба
стороны других мальчиков, против насаждения жестких стереотипов мужского и женского
поведения преподавателями и одноклассниками. Посылка о том, что мужчины и женщины
настолько отличаются друг от друга, что не способны учиться на равных вместе, наносит вред
и мальчикам, и девочкам. Тендерное неравенство в образовании производит тендерные
различия с пагубными последствиями для обоих тендеров; оно вредит стремлениям
мальчиков и девочек обрести собственный голос, воспитать свой ум и подготовить себя для
будущей жизни.
Глава 8
Гендеризованное рабочее место
О сын,
жизнь — лестница, но не из хрусталя:
с занозами, гвоздями,
без ковров,
шатаются все доски...
Я прошла.
Лэнгстон Хъюз
Фрейд однажды написал, что две основные задачи всякого человеческого существа —
«работать и любить». И действительно, люди постоянно работают, чтобы удовлетворять свои
базовые материальные потребности в пище, одежде и крове, чтобы обеспечить своих детей и
близких, чтобы участвовать в жизни общества, а также чтобы удовлетворить культурно и
исторически обусловленные желания оставить какой-то след в мире и подняться по
социальной лестнице. Нас не должно удивлять, что фактически в каждом обществе
развивается разделение труда, своего рода распределение обязанностей, которые необходимо
исполнять для выживания общества. Поскольку, как мы видели, тендер — это, с одной
стороны, система классификации и идентичности, а с другой —структура отношений власти,
мы не должны удивляться, что фактически каждое общество имеет гендерно маркированное
разделение труда. Лишь некоторые задачи и лишь в некоторых обществах не подпадают под
тендерное разделение. Необязательно задачи одного тендера более или менее значимы для
жизни общества, чем задачи другого. Можно использовать самые разные критерии при
определении относительной ценности их выполнения. Более высокая оценка женского труда,
чем мужского, и наоборот, не является неизбежной; она является артефактом культурных
отношений.
Все это едва ли кого удивит. Но современных американских читателей может удивить то, что
тендерное разделение труда, которое многие называют «традиционным», разделение мира на
Пер. И.Фефелова.
274
две сферы — общественную сферу работы, бизнеса, политики и культуры и частную сферу