Грандмастер
Шрифт:
Майор смотрел на цифры и медленно наливался красным, после чего возмутился.
— Да у вас сотня учеников, а у меня всего чуть больше сорока бойцов! Это что, тридцать процентов что ли?
— Восемнадцать — уточнил я. — Считайте всех моих учеников, даже младшую возрастную группу, получается двести пятьдесят с мелочью. Двести пятьдесят против сорока.
Тут Новиков натурально заржал и проговорил Круглову:
— Оставь, не выторгуешь ты у него ничего сверх нашей доли. Вот вернёмся к нам, пусть Лавров из него всё вытягивает.
— Эй-эй, мы так недоговаривались — заволновался я. С этим зубром я уже работал и иллюзий не строил.
— В нашем мире и вернёмся к этому разговору —
— Да ну вас — обиделся я на них.
Тут меня по рации вызвал Мик, поэтому махнув на них рукой, я направился к выходу. Оба катера уже были готовы к вылету, ученики собраны, так что можно было отправляться. Мик уже знал, что у меня были профессии космолётчиков, да и среди других учеников эта информация распространилась, поэтому ещё вчера ко мне подошли с просьбой выделить новых знаний для бедных ничего незнающих детишек. Выделил нужные кристаллы и амулеты обучения, куда от них денешься? Поэтому катер вели двое парнишек лет по тринадцать. Теперь почти все ученики имели ту или иную профессию космолётчиков, все до десяти лет. Теперь они и сами могли водить корабли и суда, совершая манёвры или ведя бой, ремонтировать на месте или в мобильных доках. Не нужно будет следить за подневольными экипажами и ремонтниками.
На половине пути со мной связался Инженер. Ему уже доложили, что у нас прибавление в технике и другом имуществе и уточнял, когда я разверну хранилище, и он переведёт всё это имущество на баланс нашего флота. Того пока не было, но тылы уже имелись. Подумав, пообещал ему подняться и развернуть хранилища вечером, с наступлением темноты. Только велел не трогать два корвета и транспорт из трофеев моих учеников, насчёт них ещё всё неопределённо.
Долетели до места мы нормально. Пилоты не плутали, на их навигационных пультах уже был проложен маршрут с конечной точкой. Когда показалась долина, а в ней у реки Башня Мага, то катера сделали несколько кругов вокруг неё, чтобы пассажиры в обзорные окна видели, куда мы прилетели. Вид действительно был великолепный. На холмах, что окружали долину, проросли высокие сосны, река несла свои воды, зеленела трава, и среди всего этого буйства великолепия природы тонкой ажурной конструкцией высилась белоснежная Башня Мага, что так притягивала к себе взгляд.
Площадка для катеров уже давно была подготовлена. Теперь големы дирижабли не использовали, они их считали медлительными, летали на флаерах и катерах, а дирижабли я уже убрал в баул-хранилище, на будущее. Как только катера аккуратно сели, ученики гурьбой покинули машины, обсуждая увиденное, ну и я за ними.
— Как вы видите, размеров долины вполне хватает для столицы и Академии. Причём защищена она будет холмами от ветров…
Сначала я провёл небольшую экскурсию, после чего мы прошли в саму Башню, которую я так же показал ученикам. Особенно долго мы пробыли в подвале. В магической лаборатории. Там я показывал ученикам, как работать в лаборатории с использованием алхимии. То есть показал своим примером как это вообще происходит. Ранее они о лабораториях только слышали, теперь всё видели своими глазами. Хорошо, что у меня проявился этот новый пока до конца неизученный Дар. Тут же восстанавливались два голема-офицера, я на их примере показал ученикам, как это всё происходит, а големы описывали свои ощущения.
После этого мы покинули Башню и я раздал каждому ученику по кристаллу кварца, сплетениями магии иллюзии, со схемами постройки столицы на них.
— Изучите полученные практические материалы и через час мы начнём все вместе строить одну улицу — велел я. — Пока можете прогуляться вокруг, ну или изучить те материалы, что я вам дал.
Сам я отошёл в сторону и стал изучать
Полюбовавшись на грацию медведя, тот утолял голод, я прошёл ко входу в Башню, и сел на одну из каменных скамеек. Устроившись поудобнее, достал из сумки ящик-хранилище и стал изучать каталог с тем, что в нём хранилось. Прикинув, какие дома мне понадобятся, я достал другой ящик и также стал искать дома, особняки и даже замки. Что-нибудь да пригодиться, я запасливый.
Наконец прикинув, что нужно, я созвал учеников и подвесил над ладонью голограмму двухэтажного дома. Тот был красив, имел настенные скульптуры, да и вообще производил впечатление.
— Первое задание. Ответ устный. Где лучше всего поставить это здание? Время на обдумывание пять минут.
Ученики сразу же открыли выданные схемы и, поглядывая на голограмму, которую я продолжал держать, стали высчитывать размер высоту и вес здания, прикидывая, где ему будет самое место. Не то чтобы это было заданием, просто я сам не знал, куда его воткнуть, для остальных определился, а куда этот деть, пока не знал. Может, в светлые головы моих учеников придёт удачная мысль?
— Учитель, можно вопрос? — подняла руку четырнадцатилетняя девушка, она была с факультета бытовиков.
— Задавай.
— А что это за дом, какая в нём обстановка?
— Умница — улыбнулся я. — Это здание бывшей гостиницы. Вся обстановка сохранена внутри и планируется использовать здание в том же виде и предназначении.
Часть учеников, хором досадливо застонало, видно придётся заново всё высчитывать.
— Время, осталось меньше двух минут — напомнил я.
— Разрешите? — первой подняла та же ученица. Ингой её звали.
— Выкладывая, что надумала.
— Идеальным местом для этой гостиницы будет вот это место — указала та на своей карте. — С этого места отличный вид на реку, рядом набережная и площадь с кафе и магазинами. Тут могут останавливаться капитаны судов и другие обеспеченные гости. То есть довольно хорошая гостиница среднего уровня. Для фешенебельной она немного не годиться.
— Зачёт — решил я, подумав над ответом. — Место действительно из всех самое лучшее. Сейчас идём туда и разворачиваем гостиницу. Именно гостинцы и трактиры напомню, будут первыми зданиями города. Нужно в первое время где-то селить людей, и кормить, пока это уже не будет организованно централизованно.
Девушка провела нас до нужного места, почти два километра шли, после чего несколько раз сверилась со схемой и ориентирами, и уверенно указала нужное место. До берега тут оставалось меньше трёхсот метров.
— Укажи линию дома по линии улицы — велел я и протянул четыре колышка. — Держи метки.
Та снова несколько раз сверившись с картой, воткнула колышки в землю, проверила и доложила результат. Проверив сам, я кивнул и сказал:
— Зачёт по второму практическому заданию. Теперь наблюдаем, как разворачивается дом.
Достав конвертик нужного здания, я лопаткой подковырнул землю, положил на очищенное от травы место конверт и, используя внешний накопитель, запустил разворачивание. Через минуту перед нами стояло массивное двухэтажное здание сто сорока метров длины и шестидесяти метров ширины, в середине здания виднелось красивое широкое крыльцо из камня. Зданию буквально нахватало лишь швейцара на входе, а так вселяйся и живи.