Гром над Академией Часть 3
Шрифт:
Глава 8
Владислав Громов
Черт, я забыл, как учиться! Звучит, как бред, но это факт! Нас, студентов-медиков, с первого курса и вплоть до третьего включительно убивают теорией. Мы привыкаем учиться в любое время. Даже во сне нам снится фарма и патан. Огромные беспрерывные нагрузки приучают нас впитывать информацию как губка и мгновенно перерабатывать ее. Мы — императоры в среде студентов по объему получаемых знаний.
И вот теперь я расслабился.
Ладно, надеюсь, в подсознании все-таки хотя бы частично отложится то, что тут говорят. А уж воспользоваться я даже такими крохами, думаю, сумею.
Вторая лекция пролетела настолько же быстро, как и первая. Но на перерыв преподаватель уйти нам не дал. Третья лекция отводилась под практические занятия, поэтому мы дружной толпой отправились на полигон.
—Вот вам учебные пособия, — сказал он, когда мы, выстроившись в неровную линию, с интересом воззрились на него, ожидая указаний. Раздав нам по небольшой палочке из какого-то металла, преподаватель принялся объяснять:
—У вас в руках малое вместилище. Что это значит? Трубки внутри полые, и в каждой из них заключен небольшой фианит. Ваша задача — пустив в него эфир, соответствующий вашей стихии, создать одноразовый артефакт. Руны усиления и активации вы уже проходили, так что не забудьте про них. Не бойтесь вливать эфир, думаю, вы даже до половины камень не сможете заполнить. Если вопросов нет, то приступайте.
—Ух, как интересно! — восторженно мыслил я, крутя артефакт в руках. — И каким эфиром воспользоваться? А может, попробовать все сразу? Но камень-то один, как я смогу в нем совместить противоположные друг другу стихии? Так, а если поставить перемычки из чистого эфира, по типу того, как я создаю Высших?
Творческий процесс захватил меня, и я, протянув эфир к заготовке и закрыв глаза, полностью погрузился в создание… Да фиг знает, чего! Просто стало интересно. Так, вот камень, осторожно вливаю в него капельку воздуха. Черт, он уже полный!
—Не заполните даже до половины… — мысленно передразнил я преподавателя. Так, ладно, начинаю осторожно убирать эфир, стараясь заполнить его на четверть. Черт, а так слишком мало получилось, я даже рассмотреть его толком не могу. Ладно, работаем дальше.
Сжимаю эфир, и быстро ставлю перегородку. Ага, сидит спокойно, перемычка держит. Противоположные стихии рядом ставить не буду, во избежание, так сказать. Поэтому рядом вливаю воду. Дальше проще. Через пять минут камень сиял всеми цветами радуги, красиво переливаясь, а я утер честный трудовой пот. Красиво получилось! Так, а что дальше? Руны, черт, про них совсем забыл. А может, не надо, а то будет как в анекдоте:
Урок физики. Учитель: — Берем ибанитовую воду, берем ибанитовую палочку и потихоньку опускаем в ибанитовую
Надеюсь, что не ибанет. Хотя… Но — надо, значит, надо. В качестве шика выжигаю обе руны на заготовке и замыкаю весь эфир на них. Теперь, чтобы мое творение сработало, нужно замкнуть поток эфира на руне активации и тогда… Да хрен его знает, что тогда!.. Не попробуем — не узнаем.
Закончив творить, я открыл глаза и увидел, что вся группа с интересом наблюдает за мной. Заготовка в моих руках светилась и красиво переливалась всеми цветами.
—Ну, и что тут у нас? — поинтересовался профессор, с опаской беря в руки мой артефакт. — Ух ты, это невозможно, невероятно!!! Постойте, вы Громов? Владислав Громов?
—Ну да, это я.
—Ох, простите старика, не признал вас сразу! Слухи о вас ходят дичайшие, да я им особо не верил. И теперь признаю, что совершенно напрасно! Объясните мне и всей группе, как вы смогли залить разнополюсной эфир в один камень?!
—Перемычки из чистого эфира поставил, чтобы не смешивались.
—Та-а-ак, что ж, интересное решение. Давайте-ка теперь его активируем! — в предвкушении потирая ладони, предложил он.
Часть группы, услышав его слова, резко шарахнулась в сторону, а самые догадливые — так вообще рванули прочь с полигона.
— Куда это они? — озадачился преподаватель. Потом нетерпеливо отмахнулся, — Ну да ладно, с этим потом разберемся… Активируйте же, очень уж хочется увидеть результат!
Глядя на удирающих студентов, во мне резко взвыло чувство самосохранения.
—А что, чисто теоретически, должен делать этот артефакт? — с опаской спросил я, медля с активацией.
—Ну как же? Вы делаете — и сами не знаете что? У водников, например, добыча воды, у огневиков — разжигание костра, ну, и так далее… Что делает ваш — мне пока непонятно. Он же все стихии разом высвободит? Управляющий контур вы же еще не проходили?…
—Ну, наверно, — неуверенно пожал плечами я, на всякий случай активируя щит. Размахнувшись, я кинул свою поделку как можно дальше от себя и приготовился через привязанную к ней нить эфира влить его в руну активации.
—Это зачем вы его так далеко кинули? Мы же ничего не увидим, — забеспокоился профессор, с удивлением отметив, что на полигоне остались только мы вдвоем.
—Думаю, увидим, — обнадежил я его, накрывая нас щитом и активируя артефакт…
—Блять, все-таки ибануло! — подумал я поднимаясь с поля арены и отряхиваясь от земли. Профессор лежал рядом и мотал головой. Походу, его знатно контузило.
Что я могу сказать? Это было громко. Высвободившись разом, стихии вошли в резонанс. В результате на полигоне вспух гриб, состоящий из смешанного эфира. Сначала по ушам ударил взрыв, заставив нас рухнуть на землю, а после поднявшееся облако начисто смело щит с полигона и умчалось куда-то вверх, где повторно рвануло еще раз.
—Все-таки я — истинный Громов! — самодовольно подумал я, вслушиваясь в раскаты, что неслись с неба, и рассматривая большую воронку, образовавшуюся на том месте, куда я швырнул артефакт.