Игры для дошкольников 2

Огурцова Галина

После этого необходимо закрепить знания ребят о новой для них форме предмета – треугольной. Для этого следует предложить сыграть вместе. Правила игры следующие: руководитель показывает фигуру любой формы (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник), а ребята находят в своих наборах такую же и говорят ее название. Если воспитатель показывает треугольник, то его нужно поместить отдельно от остальных. Таким образом, у ребят получается две группы предметов: треугольники и все остальные.

Если ребята хорошо усвоили разницу между треугольником и, например, прямоугольником,

то можно попросить их самостоятельно найти отличия, которые заключаются прежде всего в количестве сторон и углов в фигуре.

Собери домик

Цель игры: развивать мелкую моторику пальцев, память, умение сосредотачивать внимание на определенном предмете, обучить плетению различными нитями, развивать речь детей, обучить различению таких фигур, как треугольник, квадрат и прямоугольник.

Оборудование: картонные пластины размером 20 х 30 см с проделанными отверстиями на расстоянии 2–3 см друг от друга, детали для сбора домика (квадрат, окошечко, большой треугольник), толстые нити для плетения, образец сбора домика для каждого малыша.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть образец, который показывает он всем, и те предметы, которые приготовлены на столах.

Следующим этапом руководитель предлагает выбрать из предложенных только те детали, которые понадобятся для сбора домика (треугольник, квадрат, прямоугольник). Далее необходимо взять толстую нить, наложить квадрат на дощечку таким образом, чтобы отверстия в деталях совпадали. Теперь ребята аккуратно пришивают деталь. Затем таким же образом прикрепляется крыша и окошечко.

Изготовление домика подобным образом не только развивает мелкую моторику детской руки, но и помогает стать более внимательными, научиться сосредотачиваться на предмете довольно длительное время.

Магический куб

Цель игры: развивать внимание, логическое мышление, память, способность сравнивать предметы и находить похожие, познакомить с такими геометрическими фигурами, как ромб, трапеция, шестиугольник и другими, систематизировать имеющиеся знания о форме предметов.

Оборудование: куб со сторонами 15–20 см, сделанный из плотной бумаги. На каждой стороне куба необходимо сделать прорези определенной формы: квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник и шестиугольник; кубики в форме квадрата, круга, овала, прямоугольника, треугольника и шестиугольника такого размера, чтобы проходили в отверстия.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам собрать магический куб, но для этого нужно сначала вспомнить, какие фигуры они знают. Когда ребята по очереди скажут названия знакомых им форм, можно предложить отгадать, какие фигуры находятся у воспитателя.

Для этого руководитель одну за другой показывает малышам предметы, и все вместе определяют, как она называется

и чем отличается от других. Если данное задание не вызовет затруднения, то ребятам можно предложить сравнить фигуры, лежащие на столе, и отверстия в кубе.

Малышам необходимо не просто найти одинаковые формы, но и догадаться, как развернуть предмет, чтобы он смог пройти в отверстие в кубе. Как показывает практика, последнее задание может оказаться даже сложнее для детей, чем первое.

Существуют и варианты данной игры.

1. Руководитель раздает малышам листы с нарисованными на них геометрическими фигурами и набор самих фигур такого же размера и предлагает разложить все на свои места, а затем объяснить, почему сделал именно так.

2. Воспитатель предлагает ребятам несколько небольших коробочек с отверстиями определенной формы (прямоугольник, круг, трапеция и др.). Затем следует разделить всех на 2 команды, каждой из которой раздать по 20–30 предметов различной формы, но чтобы проходили в отверстия в коробочках. Затем малыши по сигналу начинают распределять предметы по емкостям. Выигрывает команда, которая сделает это раньше.

Назови фигуру

Цель игры: развивать воображение, память, внимание, умение определять предмет по его признакам, увеличивать словарный запас детей, развивать логическоге мышление, систематизировать знания детей о таких геометрических предметах, как треугольник, прямоугольник, круг и квадрат.

Оборудование: большой лист с нарисованными кошками, выполненными из разных геометрических фигур: головы – круги, носы – треугольники, глаза – овалы, рот – прямоугольник и т. д. Можно изобразить несколько кошек, выполненных по-разному.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель показывает ребятам плакат и просит внимательно рассмотреть рисунки, затем сказать, что на них изображено. Не смотря на то, что животные выполнены по-разному, дети говорят, что это кошки, так как у них своеобразные ушки-треугольники, которые бывают только у этих животных.

Затем руководитель говорит малышам, что нужно назвать те фигуры, из которых состоят кошечки, и сравнить предложенные рисунки между собой. Когда дети выполнят поставленные задачи, можно попросить их нарисовать на доске мелом любое другое животное, используя при этом только прямоугольники, квадраты, круги и треугольники. Данное задание довольно сложное, поэтому малышам потребуется помощь воспитателя.

Сделай сам!

Цель игры: развивать у дошкольников воображение, речь, желание пользоваться уже имеющимися знаниями, закреплять навыки счета до 10, умение играть в коллективе сверстников, развивать самостоятельность при сборе различных геометрических фигур.

Оборудование: 10 счетных палочек для каждого ребенка, образцы сбора квадрата, прямоугольника, треугольника, пятиугольника и трапеции или ромба.

Возраст: 5–6 лет.