Империя Кастула: подводные приключения
Шрифт:
Характеристика Владимира Ивановича, так своевременно полученная старостой группы, соответствовала действительности. Пришедший на консультацию преподаватель, хоть и ничем не примечательный внешне, просто магическим образом владел вниманием аудитории, не позволяя расслабиться и отвлечься даже на миг. Он был спокойным и выдержанным. Смотрел и слушал вдумчиво. Говорил негромко, но ясно. И никакой воды: только по делу.
Представившись группе и объяснив всем, по какой причине он заменяет их преподавателя, Владимир Иванович выложил на стол из своего портфеля
– Вот этот учебник, – он взял в руки одну из книг, – Максим Михайлович рекомендовал вам использовать при подготовке к зачёту. Поднимите руки, кто готовился по нему?
Студенты с испугом переглянулись. Ситуация непростая: они все готовились по этому учебнику, раз его им и советовали. Но как быть с предупреждением, что профессор Куранов не признаёт авторитет теоретиков?
«Надо ли сообщать ему правду? И что он подумает, если никто не поднимет руку? Что вся группа не готова к зачёту?».
Дмитрий самым первым поднял руку вверх. Остальные ребята последовали его примеру. Владимир Иванович едва заметно улыбнулся, взял в руки вторую книгу и продолжил опрос:
– Этот учебник Максим Михайлович характеризовал вам как самый худший из имеющихся. Кто-то в него заглядывал?
Студенты опять замерли в неуверенности: к чему клонит профессор? «Если это негодный материал, зачем его изучать?».
Однако Дмитрий вновь смело поднял руку, и следом за ним ещё человека четыре сделали то же самое.
Владимир Иванович обратился к старосте:
– С какой целью Вы открывали этот учебник, если Вам заранее сказали, что он нехорош?
Дмитрий поднялся на ноги и, стараясь не ударить в грязь лицом, поспешил объяснить своё признание:
– Для получения более полной информации. На любую вещь можно смотреть с разных сторон, и мне было любопытно, как материал может быть освещён в лучшем учебнике, и как – в худшем.
Профессор опять улыбнулся. Стоящий перед ним парень был не только гордостью этой группы, но и звездой всего института. Участник студенческого совета, победитель многих предметных олимпиад, двукратный чемпион города по пятиборью:
– Аргументы понятны. Садись, «Воин». Кто из вашего «идеального общества» заглядывал сюда? – профессор показал группе новую книгу, по объёму толще, чем две первые, вместе взятые.
Среди студентов вновь произошла заминка. Дмитрий, обдумывающий свой предыдущий экспромт и непонятный эпитет «воин», которым наградил его преподаватель, уже не спешил в ответах. На выручку всем пришёл Игорь. Также желая получить порцию славы, он поднял руку и горделиво выкрикнул с места:
– Я изучал!
Владимир Иванович переключил внимание на него:
– Мм-м, вот как? А зачем?
– Но это же очевидно: больше учебник – больше знаний.
– И много новых знаний из него почерпнули?
Игорь смутился, ведь на деле он и рекомендованный учебник пока не осилил, однако сейчас он смело продолжил свой спектакль:
– Ну, так, кое-что. Для себя. А что?
– Для себя, это похвально, «Правитель» Ты ведь в правление метишь, в
– Да. А как Вы узнали?
– Хороший психолог – это немного волшебник, – уклончиво произнёс профессор, уходя от прямого ответа, и вернулся к своему опросу: – А есть здесь студенты, кто просматривал всю стопку учебников? Пусть не досконально, но хотя бы в общих чертах?
Сергей, чувствуя, что удача, как обычно, вот-вот пройдёт мимо, резко поднялся на ноги:
– Я просматривал! Как раз в общих чертах, как Вы сказали.
Владимир Иванович одарил Сергея внимательным взглядом и, никак не комментируя его «подвиг», лишь негромко пробормотал для себя «прекрасно», после чего вновь обратился к группе:
– В принципе, вы все молодцы. Учебника, рекомендованного вам Максимом Михайловичем, для сдачи зачёта должно хватить. Какие-то вопросы по изученному материалу у вас остались? Нет?..
Студенты в очередной раз растерянно переглянулись.
– … в таком случае никого не задерживаю и всем желаю успехов. Увидимся на зачёте, – огорошил всех профессор.
Ребята замерли в изумлении. София, чётко следуя своему обещанию разговорить слишком умного педагога, подняла руку:
– Владимир Иванович, вопросов по теории у нас нет. Но психология – предмет практический, и одних учебников в будущей профессии нам может быть недостаточно. Что бы Вы посоветовали нам на перспективу в качестве дополнительного материала?
Профессор с любопытством посмотрел на девушку:
– А вот и «Мудрец» вашего «идеального общества». Хм, мудрец-девушка – это добрый знак, – пробормотал он и уже громче для всех добавил: – Как известно, самый дорогой, но наиболее эффективный учитель – это опыт. Так что совет мой прост: изучайте чужие ошибки, не бойтесь совершать своих, делайте из них правильные выводы и обязательно развивайте интуицию.
– Интуицию? – не удержался Игорь. – Это-то нам зачем?
– А затем, что хорошо натренированная интуиция часто заменяет не только опыт, которого в конкретной ситуации у вас может не быть, но и конкретное знание. А это огромный бонус в любой работе, станете ли вы клерками или пройдёте в самый высший эшелон власти. Интуиция – не только видение истинного положения дел в настоящем моменте, но и понимание предпосылок их появления, как и предвидение будущего.
– И Вы можете привести нам наглядный пример сказанного? – вновь недоверчиво заметил Игорь.
– Пример? Допустим, несколько человек о чём-то рассказывают, и один вводит Вас в заблуждение. Сумеете определить, кто?
– При грамотном допросе каждого, конечно!
– Давайте проверим, – профессор склонился над портфелем, вынул из него три карандаша и повернулся к студентам: – Мне нужны добровольцы. Я хотел бы пригласить к участию в эксперименте ваших активистов, с кем мы уже пообщались. Выходите сюда! Молодой человек «Воин», девушка «Мудрец» и ваш «Отчаянный работяга». Да-да, именно Вы, Сергей! Смелее! Мы с вами отойдём в коридор на пару слов, а затем я разъясню группе, что делать.