Империя людей. Книга 1
Шрифт:
Горхи сразу же нашёл взглядом находящегося рядом Листа, который кивнул в подтверждение слов Слава.
— Очень интересно… — откинулся на спинку кресла Горхи, задрав голову к потолку.
Не то, чтобы он сразу поверил всему сказанному, но эту информацию действительно можно было проверить. Правда возникал ещё один вопрос, который он, не задумываясь, произнес в слух:
— Откуда же они такие взялись и почему оказались здесь?
Слава за время длительного обстоятельного рассказа успел опять проголодаться, поэтому спокойно и деловито накладывал себе в тарелку новые порции:
—
Вся расслабленная задумчивость Горхи моментально улетела:
— Кто говорит, что из администрации президента?
— Да по школе такие слухи ходят. Может кто придумал, может нет. — занялся Слав едой.
Горхи же его больше ни о чём не расспрашивал. Там, где администрация президента, там и президент, за спиной которого всегда маячит Дед. А значит никаких телодвижений он до разговора с Серёгой больше делать не будет. Лезть в какие-то мутные дела государства с давно исчезнувшими ведьмами и колдунами чревато встречей с тем же Серёгой и командой из СГБ, только разговоров уже не будет.
Глава 27
С окончанием первого учебного триместра, каникул и началом занятий нового учебного триместра Селена принялась изучать общую успеваемость по школе. В начальных классах оценок не ставили, а вот старшие классы радовали, причём чем старше класс, тем лучше отметки. В одиннадцатых и двенадцатых классах вообще учились только хорошисты и отличники по всем предметам, за исключением биологии. Преподаватель биологии тут же был вызван на ковёр:
— Стиг, что это ты нам статистику портишь? Ты их так запугиваешь, что школьники не в состоянии ни контрольную работу хорошо написать, ни у доски ничего ответить?
— Они не справляются потому, что либо не могут, либо не хотят выучить заданный материал. Я выставляю оценки с учётом страха и волнения — даже немного завышенные.
— Вот другие предметы они прямо в состоянии выучить, а биология, мать всех наук, самая тяжелая и с ней не справляются?
Стиг сарказм не оценил, ни улыбкой ни другой эмоцией, мутные серые пародии на глаза равнодушно буравили Селену:
— Ещё варианты есть? Я уверен, что максимально объективно оцениваю знания и проделанную учениками работу.
— Получается, по другим предметам им просто так ставят высокие оценки?
— Это более правдоподобное предположение, хотя просто так ничего не бывает. Да, кстати, оценивать успеваемость после нас точно будут не по журналам: до начала нашей работы учеников тестировали, так же будут тестировать и в конце года.
— Тааак! — Селена вскочила со своего кресла и начала быстро ходить по кабинету. — Это засада! Нужно всё исправлять, журналы должны показывать близкие к действительности результаты! Зачем учителя вообще так делают?
— Могу предположить, что или из-за страха, или из-за материальной выгоды.
Селена остановилась и сосредоточила силу и внимание на происходящем в классах школы. Радости, удовольствия или счастья от получения взятки она нигде не нашла, так же как и запугивания
— Стиг, а почему у нас учителя бьют учеников?
— Я так понимаю, это риторический вопрос? К разъяснительной работе по поводу объективной оценки знаний учащихся я добавлю лекцию о недопустимости непедагогичных методов, приёмов и технологий обучения.
В этот же день всему педагогическому составу было доведено, что завтра в конце рабочего дня им всем надлежит быть в актовом зале. Вся школа, в том числе и учителя, была наслышана о лекциях Стига Семёновича для старшеклассников, как и о результатах таких лекций. Преподаватели стали волноваться ещё с вечера. Естественно, эта информация дошла и до школьников, поэтому не было ничего удивительного в том, что ученик или ученица, точившие зуб на учителя, при окончании урока могли со злорадством выкрикнуть, иногда тайком, из толпы, меняя голос:
— Актовый зал ждёт! Пизда вам! Удачи! Привет Стигу Семёновичу!
Преподаватели на такие фразы практически не реагировали, только вздрагивали. А вечером отправились в актовый зал, где их уже ждал айколдун Стиг Семёнович и айведьма Селена Александровна.
С методикой и методологией выставления оценок разобрались быстро. Стиг сразу дал понять, что не потерпит необъективных оценок. Опасающиеся сразу могут ссылаться на него, хотя практика показывает, как и с посещением, всё будет воспринято спокойно, в случаях недопонимания, угроз, намёков на угрозы — фамилии ему на стол. Он с Селеной Александровной, как их непосредственные руководители, не оставят учителей один на один с такими проблемами.
В случаях же принятия решения преподавателем о злоупотреблении своим положением для материальной выгоды — лучше сразу писать заявление на увольнение… и молиться.
После таких слов Селена Александровна с укоризной посмотрела на своего заместителя по учебно-воспитательной работе.
А тот спокойно перешёл ко второй части лекции, написанной исключительно Селеной. Правда и традициям Стиг изменять не стал, наверное, ещё при жизни, его можно было назвать в том числе и творческим человеком, поэтому эту лекцию так же заканчивал добавленными от себя равнодушными, тяжёлыми и холодными словами:
— Уважаемые коллеги, поймите, насилие порождает насилие, и ваши насильственные действия обернуться против вас. Не важно, будет ли это какой-то несчастный случай вне школы, или этот ребенок затаит обиду, подрастёт и отомстит, или это будет насилие со стороны уже вашего руководства по отношению к вам. Очень прошу вас пересмотреть свои отношения с учениками… Благодарю, что задержались и присутствовали здесь, если нет вопросов, то у меня всё… Всем до завтра.
Коллектив школы, стараясь не дышать, в гробовой тишине, но при этом очень быстро покинул актовый зал, усиленно стараясь не давать волю фантазии и гнать из головы мысли о том, какое чудовищное насилие могут устроить им айведьма и айколдун, а Селена, наконец-то, смогла выдохнуть: