Информационное общество – 2030. Политика развития образования Республики Казахстан

Коллектив авторов

Благодаря организующей способности личностного потенциала убывающая отдача от количественного увеличения ресурсов (логистическая энтропия) уравновешивается возрастающей отдачей от качества согласования в их использовании. Так обеспечивается устойчивость развития сложных систем в больших организациях.

Группа с высоким

личностным потенциалом рано или поздно всегда перерастает инструментальную роль органа для своего лидера. Затем группа перерастает и институциональную роль самостоятельного организма со своей собственной, доминирующей над членами группы целью. И наконец, группа обязательно дорастает до уровня собственно организации как социальной системы, где цели каждой личности органически реализуются в достижении единой цели самой группы. Именно организации как носители личностного потенциала являются главным активом общества, генерируют потоки и прирост его благосостояния, а не земля, основные, оборотные или программные средства.

При определённой концентрации усилий общество способно влиять на личностный потенциал, в то время как влияние на все остальные факторы производства (территория, мощности, окружение и т. д.) изначально и объективно ограничено системами более высокого и/или масштабного порядка. Чем выше общий уровень личностного потенциала территории, тем выше её конкурентоспособность. Поэтому наиболее эффективны вложения именно в развитие личностного потенциала. Он является истинной движущей силой всех общественных, в том числе и экономических, процессов. Страна может иметь богатейшие природные ресурсы, но без соединения с развитым личностным потенциалом они никогда не смогут обеспечить процветание этому обществу, так как только при таком соединении возникает свободная созидающая энергия, которая и обеспечивает нейтрализацию влияния многих, если не всех, негативных природных и социальных

факторов.

Понятие образования

Образование – процесс взаимодействия личности и общества с целью повышения уровня организованности личности.

Процесс накопления информации и, как следствие, повышения уровня организованности личности содержательно выражается в усвоении и развитии теоретических и практических знаний, формировании способностей, умений, навыков и ценностей как практического применения знаний, так и их научного поиска, генерации и трансляции. Осознание ценностей в целях и способах использования сформированных способностей, знаний, умений и навыков является не завершающим этапом, а необходимым условием образования личности. Это, собственно, и определяет её потенциал как творческого субъекта, так как просто накопления знаний, умений и навыков никогда не было достаточно, чтобы обрабатывать нарастающие потоки информации. Совершенствуясь, личность системно усложняется, нарабатывая всё новые механизмы, свойства и черты.

Только таким образом повышается профессиональный и общий уровень её духовного, интеллектуального, эмоционального, физического и иного развития. Посредством систематического и эффективного использования имеющихся в распоряжении общества и государства ресурсов необходимо создать благоприятные условия для возникновения в обществе культа высокообразованной личности. Не однобоко развитый профессионал, теми или иными способами достигший социального успеха, а всесторонне, гармонично развитый человек должен популяризироваться в качестве эталона и образца для подражания при подготовке даже инженерных кадров по чисто техническим специальностям.

Конец ознакомительного фрагмента.