История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР (Часть 2)
Шрифт:
За время работы Московской группы "Хельсинки" были подготовлены и опубликованы 194 документа. Все они адресованы главам государств, подписавших Хельсинкский акт. Вскоре после основания Московской группы были созданы аналогичные группы на Украине, в Литве, Армении и Грузии, а также в некоторых западных странах. Таким образом, Хельсинкское движение приобрело международный характер.
В Советском Союзе Хельсинкские группы жестоко преследовались с момента их появления, и в настоящее время в заключении и ссылке находятся следующие члены Московской группы "Хельсинки", Комиссии по расследованию использования
23 декабря 1981 г. было возбуждено уголовное дело против одного из трех оставшихся членов группы - С.В. Каллистратовой. 6 сентября 1982 г. ей предъявлено обвинение по статье 190-1 УК РСФСР, основными пунктами которого являются именно документы Московской группы "Хельсинки" с № 69 по 181.
В сложившейся обстановке группа не может выполнять взятые на себя обязанности и под давлением властей вынуждена прекратить свою работу.
Члены Московской группы "Хельсинки" Елена Боннэр
Софья Каллистратова
Наум Мейман
Сборник документов Общественной группы содействия
выполнению Хельсинкских соглашений.
Вып. 8. Н.-Й., 1984. С. 162.
ЧАСТЬ III
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
К ГЛАВАМ
Дидактические материалы к главам адресованы учителю истории для использования на уроках и факультативных занятиях преимущественно в старших классах. Материалы могут быть привлечены в изложении как на текущих уроках, так и на обобщающих, а также в проблемной лекции. Формами изучения могут быть семинары, практикумы, диспуты и др.
Данный раздел включает: содержательные аспекты темы; вопросы и задания к документам и материалам, помещенным во второй части книги; вопросы и задания для самостоятельной работы с текстом глав и документами, помещенными в третьей части книги; методические рекомендации, темы лекций, семинаров и практикумов, с приложением документов и материалов.
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ПРОТИВОСТОЯНИЕ ВЛАСТИ И ОБЩЕСТВА
В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА
Содержательные аспекты темы
Россия - самодержавная монархия. "Попечительные" и "охранительные" приоритеты власти. Имперское сознание. Проблема формирования гражданского общества и создания правового государства.
Роль бюрократии, армии, церкви. Печать и цензура. Отсутствие широких общественных организаций и движений. Карательная политика. Охранка. Каторга и ссылка. Полицейское государство.
Революция 1905-1907 гг. и ее влияние на изменение взаимоотношений власти и общества: создание Государственной думы, образование легальных политических партий, профсоюзов и других общественных организаций. Рост печати. Демократизация общества. Радикализация масс.
Сохранение подполья и эмиграции как форм политической оппозиции. Идеологическая нетерпимость.
Правомонархические организации. Погромы. Рост антисемитизма. Совершенствование карательной системы. Убийство П.А. Столыпина.
Общественное мнение. Человеческое достоинство. Правовая мысль.
Первая мировая война и ее последствия.
Особенности послефевральской демократии. Приоритеты массового сознания. Радикализация и охлократизация масс.
Вопросы и задания к документам и материалам
главы первой
К № 1
1. На основе текста составьте списки ограничений, которым подвергались в конце XIX - начале ХХ в. жители России. Списки составьте применительно к разным слоям населения - интеллигенции, рабочим, крестьянам.
2. Дайте оценку этим ограничениям. Какими причинами они могли быть вызваны? Кому они были выгодны? К каким последствиям вели?
3. Охарактеризуйте функции и место полиции в политическом режиме России.
4. Какие причины привели к столь заметной роли полиции в жизни страны? Согласны ли вы с мнением о том, что Россия в XIX в. была "полицейским государством"? Обоснуйте свой ответ.
К № 2 и 8
1. На основе текста главы и документов охарактеризуйте национальную и религиозную политику в годы царствования Александра III и Николая II. Кто, за что и с какой целью подвергался преследованиям?
2. Перечислите меры правительства, которые известный либерал Б.Н. Чичерин называет "гонениями на евреев", "изгнанием евреев из Москвы".
3. Почему Б.Н. Чичерин считает, что в силу такой политики "Россия выходит из царствования Александра III внутренне расстроенной, нравственно приниженной, умственно недоумевающей"? Ответ обоснуйте.
4. Используя текст главы и документа № 8, составьте краткий рассказ о "деле Бейлиса". Дайте оценку этому процессу (причины, сделавшие его возможным, отношение власти к нему, его результаты и последствия).
5. Выскажите свое суждение о резолюции коллегии адвокатов С.-Петербурга по делу Бейлиса, приведенной в документе № 8. Согласны ли вы с доводами авторов, говорящих о фабрикации процесса и клевете на еврейский народ? Свой ответ обоснуйте.
6. Объясните, почему авторы считают, что подобный процесс "унижает и бесчестит Россию в глазах всего мира", "сеет семена расовой ненависти и межнациональной вражды".
7. В печати провал процесса по делу Бейлиса одним из современников был назван "политической Цусимой царского правительства". Объясните, как вы понимаете смысл этих слов; согласны ли вы с ними.
К № 3
1. Приведите исторический материал, подтверждающий мысль П.А. Александрова о том, что в России было до 1863 г. "царство розог", "розга царила везде", "была узаконена". На какие сословия и группы населения распространялись телесные наказания?
2. Выскажите суждение о многовековой традиции телесных наказаний в России. Чем это можно объяснить? Какое влияние на общество это оказывало?
3. Что вы думаете о мнении, бытовавшем в середине XIX в. о том, что "Россия сложилась в великую державу и достигла величия благодаря розгам", что "розги - это цемент, сковывавший общественные устои"? Есть ли доля истины в этом суждении? Позицию каких слоев общества оно отражало?