История Украинской ССР в десяти томах. Том пятый

Коллектив авторов

Физическая культура. Усилия передовой педагогической общественности в этот период были направлены на выработку системы физического воспитания. С конца XIX в. в мужских гимназиях рекомендуются в качестве средств физического воспитания гимнастика и подвижные игры. Но поскольку профессиональных специалистов в стране не существовало, к преподаванию этих предметов начали привлекать офицеров и унтер-офицеров. В результате физическое воспитание приобрело военизированный характер и превратилось в своего рода военную муштру. Кроме того, правительство не выделяло средств на устройство спортивных залов и площадок, на оснащение их соответствующим инвентарем.

В 1899 г. специальная

комиссия по пересмотру программы средней школы по физическому воспитанию единогласно постановила «ходатайствовать о немедленном уничтожении преподавания гимнастики в том виде, как она действует теперь» [426] .

Официальные круги не спешили существенно улучшить дело физического воспитания в школе. Министерство просвещения ограничивалось лишь изданием циркуляров и постановлений, содержавших благие пожелания и рекомендации, не подкрепленные никакими материальными средствами. Как писал журнал «Русский спорт», министерство, признавая преподавание гимнастики в училищах «мерой в высшей степени полезной и желательной в целях поднятия и увеличения физического развития народа… остановилось перед финансовой стороной дела», так как расходы на это выразились бы в сумме, «которую изыскать оказалось невозможным» [427] . На местах чиновники предложили земствам выделить соответствующие средства на введение в земских школах преподавания гимнастики и военного строя. Но те же финансовые соображения стали непреодолимым препятствием для земств.

426

Цит. по кн.: История физической культуры. М., 1964, с. 223.

427

Русский спорт, 1911, № 58, с. 1–2.

Правда, некоторые предприимчивые деятели попытались организовать в сельских начальных школах полувоенизированные «потешные» отряды. Одним из первых такой военизированный батальон учащихся подготовил за 1908 г. инспектор народных училищ Бахмутского уезда Луцкевич. В качестве поощрения за служебное рвение его с ротой подопечных вызвали на смотр, состоявшийся 22 мая 1910 г. в Царском Селе. Примеру Луцкевича последовали другие. Но, поскольку в отрядах «потешных» преобладала военная муштра, заучивание строевых упражнений и ружейных приемов, начинание это вызвало недовольство как прогрессивной общественности, так и родителей, и к началу 1914 г. полностью заглохло.

Намерение улучшить физическое воспитание подрастающего поколения путем организации из воспитанников городских училищ отрядов скаутов тоже не оправдалось. Правительство, наследуя опыт английской буржуазии, положившей начало организации скаутских отрядов, пыталось использовать эти организации, помимо их основной цели, для идеологической обработки молодежи и воспитания преданных прислужников самодержавия. Как и «потешные», скаутские отряды не завоевали популярности и широкого распространения не получили.

Поставленное требованиями передовой общественности перед необходимостью что — либо предпринять для улучшения физической культуры в стране, правительство не нашло ничего лучшего, как создать в 1912 г. должность Главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи, которую занял генерал из личной свиты Николая II. Однако и деятельность «Главнонаблюдающего», естественно, никаких ощутимых сдвигов в развитие физической культуры не внесла, так как не преследовала цели поднятия уровня физического развития трудящихся масс.

Незадолго до империалистической войны министерство

просвещения все же сделало некоторые шаги для подготовки преподавателей физкультуры в учебных заведениях, организуя при отдельных учебных округах летние курсы. Подобные курсы гимнастики в 1913–1914 гг. функционировали при управлении Киевского учебного округа. Их работа проходила с 5 июня по 5 августа. Принимались туда как мужчины, так и женщины. Для женщин образовательный ценз был установлен в объеме не ниже полного гимназического курса, для мужчин — не ниже шести классов гимназии. Обучение на курсах было бесплатным. Наряду с практическими занятиями по гимнастике, легкой атлетике, подвижным играм и военному строю, здесь преподавались основы некоторых теоретических знаний, необходимых преподавателям физкультуры — педагогика, анатомия, физиология и гигиена физического воспитания. Преподавали на курсах спортсмены и врачи, среди них А. К. Анохин, известный в свое время создатель оригинальной системы физического воспитания под названием «Волевая гимнастика»;

В противоположность правительственной бездеятельности положительную роль в деле развития физического воспитания в школе сыграла общественная инициатива, в частности, работа «Обществ содействия физическому развитию учащейся молодежи». Они были созданы представителями прогрессивно настроенной интеллигенции в начале 90–х годов в Петербурге, Москве, Одессе, Киеве, а в начале XX в. действовали и в ряде других городов. Эти общества устраивали площадки для игр и занятий спортом, оплачивали преподавателей, организовывали прогулки и экскурсии для учеников, популяризировали занятия физкультурой и спортом.

Однако подавляющее большинство учащихся не имело условий для занятий физкультурой и спортом в учебное время. Часть из них физическую подготовку получала вне стен учебных заведений. Популярностью в среде учащейся молодежи пользовались кружки гимнастических обществ «Сокол». Они проводили тренировки, устраивали соревнования и слеты. При некоторых учебных заведениях организовывались и другие спортивные кружки, являвшиеся в отдельных случаях ответвлениями спортивно — гимнастических обществ взрослых.

Довольно широкое распространение среди учащихся в последнее пятилетие перед империалистической войной получил футбол. В гимназиях и реальных училищах, в институтах и университетах организовывались футбольные команды, устраивались матчи, наиболее сильные команды входили в состав городских футбольных лиг. Журнал «Русский спорт» сообщал в 1911 г., что в Киеве «число ученических команд, изъявивших желание играть в лиге, достигло такого числа, что пришлось разделить команды на два класса» [428] .

428

Русский спорт, 1911, № 60, с. 6.

Учащиеся портовых и приморских городов увлекались водным спортом, в частности греблей. 15 сентября 1911 г. состоялись состязания по гребле (двоек, четверок, катерных шестерок, 6- и 8–весельных вельботов и ялов) учащихся средних учебных заведений юга Украины. Из Одессы, Николаева, Херсона, Аккермана, Евпатории, Ялты, Феодосии, Бердянска, Мариуполя в Севастополь прибыло 44 судна, а число гребцов доходило до 500 человек (150 из Одессы, 60 из Херсона, 45 из Николаева и т. д.). Во время праздника были продемонстрированы различные построения и маневры гребных судов, проведены призовые гонки. Первые пять мест завоевали гребцы Херсонского и Одесского реальных училищ, Одесской Ришельевской, Херсонской и Ялтинской гимназий. 4–5 мая 1914 г. в Одессе состоялись «олимпийские игры» учащихся средних учебных заведений города.