Истребитель некромантов. Том 1
Шрифт:
Лукьян посмотрел на других учеников и указал на девушку с золотистыми волосами.
— Эй, смотри, еще одна такая же сирота, как ты.
Девушка была в простом платье, без плаща. И, конечно же, без герба....
Внезапный отблеск прервал Лукьяна на полуслове. Вспышка маны пронеслась по коридору, окутав всё мистическим сиянием.
— Хорошо, что вы все здесь, — раздался новый голос. — Прошу пройдемте в класс.
Это
Классная комната оказалась меньше, чем я ожидал. В ней поместились около тридцати учеников. Этого было достаточно, ведь профессор преподавал только первокурсникам. В других частях замка располагались более продвинутые классы. В них преподавали другие учителя. И эти классы были намного просторнее.
Здесь у каждого ученика есть свой стол и стул. Перед нами классная доска на стене, и рабочий стол профессора.
Придя, пораньше я занял место в углу. Я не застенчивый, но после событий с Эдиком не хотел привлекать внимание. Просто хотел учиться в тишине и покое.
Вскоре пришли другие ученики и расселись по всему классу. Некоторые с интересом посмотрели в мою сторону. Но большинство меня проигнорировало. И я был благодарен им за это. Всё-таки я новенький в их классе.
Олег Марсович поставил сумку поверх стопки свитков на столе.
— Доброе утро, ученики! Надеюсь, вам понравились выходные. Сегодня к нам присоединился новый ученик. Он немного запоздал. Поэтому относитесь к нему уважением. Андрей, я профессор Олег Марсович и преподаю Боевую магию.
Он обратил на меня внимание, и все остальные тоже. Это было похоже на кошмар, который я пытался избежать.
Профессор поднял руку, чтобы вновь привлечь к себе внимание:
— Сегодняшний урок может показаться скучным, но это пригодится вам в будущем. Может даже спасти жизнь. Так что внимание к доске! Как я уже говорил, эти диаграммы можно разделить.....
*****
Профессор Марсович провел несколько часов, объясняя урок. Он был нелегким, и многие ученики уже засыпали. А я, наоборот, внимательно слушал и записывал.
Записал даже как строились диаграммы и как их понять. Оказывается, их рисовали с помощью света и ментальной энергии. А потом эти знания можно впитать просто глядя на диаграмму. Ведь я так и делал, когда учил заклинание в книжке.
Профессор сказал, что это не легко и нужны усилия. Когда он нарисовал диаграмму пройденной темы, все в классе ужаснулись.
— Диаграмма может выглядеть страшно, но она простая. Несмотря на боль, которую вы чувствуете, это нормально.
Профессор приговаривая рисовал круги и линии:
— Я не ожидаю, что вы сразу запомните, но чем быстрее, тем лучше. Это всего диаграмма на доске, ничего сложного.
Потом
— Не думаю, что вы поняли, так?
Мы кивнули в ответ, согласные до последнего.
Я смотрел на те символы и ничего не понял.
Профессор тут же предупредил:
— Приготовьтесь, ребята, я вложу в них ментальную энергию, тогда... — Он начал тыкать пальцем по диаграмме.
Как только он начал двигаться по ней, строки засветились. Сначала слабо, а потом сильнее.
— Вы заметите, что-то начинает происходить, — профессор довольно кивнул. Он отступил, закончив работу над диаграммой. Весь класс смотрел, что происходит. Некоторые отвернулись, когда свечение стало ярче.
Всё было точно, как он сказал. Чем дольше я смотрел, тем больше узнавал. Но я не мог долго смотреть на диаграмму. Моя ментальная энергия стала покидать меня. Когда она закончилась, я ощутил, как знания впитались в мой разум. Всё, что профессор рассказывал до этого, стало яснее.
Некоторые студенты схватились за головы и отвернулись.
— Я знаю, это трудно. Чем дольше смотришь, тем легче вникаешь в информацию, — сказал профессор.
Я старался не отвлекаться от диаграммы. Это было немного неприятно. Но ничего по сравнению с тем, когда я учил заклинание «Удар молнии». Уже через полчаса я освоил всю тему урока.
Однако я, что элемент Пустоты вообще не упомянули на уроке. Мне стало любопытно, но я промолчал. Ефим сказал мне держать свой дар в секрете. Элемент Пустоты чрезвычайно редок. В новейшей истории имелось немного записей об этом элементе. Тем более я был рад скрывать его. Меньше внимания буду привлекать.
Профессор Марсович одобрительно кивнул, глядя на нас. Он увидел, что ученики стараются усвоить знания.
Когда он увидел меня, на его лице отразилось замешательство.
— Молодой человек, вы уже закончили запоминать схему? — спросил он.
Мои щеки запылали, когда весь класс посмотрел на меня вопросительно. Я ненавидел быть в центре внимания. Поэтому только коротко кивнул.
Профессор просиял, глядя на меня:
— Фантастика! Может ты выйдешь сюда и покажешь?
Жар стал приливать к моим щекам. Я нервно встал и подошел к классной доске.
Профессор протянул мне кусок мела.
— Прошу перерисуй диаграмму, как можно точнее. Остальные знайте, что на следующем уроке вы сделаете то же самое.
Я быстро нарисовал схему, которая возникла у меня в голове.
Через несколько мгновений профессор одобрительно кивнул.