Как научить детей сотрудничать(часть 1)
Шрифт:
Пусть со временем каждый ребенок получит возможность побыть королем. Сразу же скажите детям, что наступит очередь каждого. За один раз в этой роли могут побыть два-три ребенка. Когда время правления короля закончится, соберите всю группу в круг и обсудите полученный в игре опыт. Это поможет следующим королям соизмерять свои желания с внутренними возможностями остальных детей и войти в историю добрым королем.
Анализ упражнения:
— Как ты чувствовал себя, когда был королем?
— Что тебе больше
— Легко ли было тебе отдавать приказы окружающим?
— Что ты чувствовал, когда был слугой?
— Легко ли тебе было выполнять желания короля?
— Когда королем был Петя (Вася), он был для тебя добрым или злым королем?
— Как далеко добрый король может заходить в своих желаниях?
Отдать приказ
Игра 15 (с 6 лет)
Цели:Многим детям, когда они хотят чего-то от другого, нелегко выбрать правильный тон разговора. Особенно это касается детей с заниженной самооценкой. Они либо ведут себя подобно «боссу», который всеми командует и на всех рычит, либо становятся страдающими жертвами, которые позволяют другим детям мучить себя. Оба способа поведения дополняют один и тот же замкнутый круг. Эта игра дает возможность обратить внимание на обе эти роли и выработать другие, более конструктивные способы поведения.
Инструкция:Знаете ли вы таких детей, которые любят раздавать всем приказы и ведут себя, как большие начальники? Не называя никаких имен, расскажите, как ведут себя такие дети, когда пытаются навязать другим свою волю? А знаете ли вы таких детей, которые позволяют делать с собой все, что угодно — толкать, дразнить, издеваться — и не находят в себе мужества прекратить все это и сказать: «Нет! Я этого не хочу!»? Опять же, не называя никаких имен, расскажите, как выглядят такие дети, с каким выражением лица они ходят, как говорят, как ведут себя?
А теперь разбейтесь на пары. Решите, кто из вас будет «А», а кто — «Б». «А» должен стать чрезвычайно деспотичным отцом или матерью, который диктует ребенку, что тот должен делать. Например: «А ну, иди чисти свои ботинки!», «Не смей со мной пререкаться!», «Быстро иди делать домашнее задание!» и так далее. «Б» должен сыграть роль ребенка, с которым можно делать все, что угодно. Он должен говорить своему партнеру, что во всем с ним согласен. Например: «Ты всегда-всегда прав!», «Я так глуп, что никогда бы сам не додумался сделать так, как ты говоришь!», «Я поступаю правильно только тогда, когда делаю все, что ты мне говоришь!» и так далее. Теперь в течение двух минут играйте в таких деспотичных родителей и таких униженных детей.
Затемпопросите детей поменяться ролями. Когда Вы имеете дело с детьми более старшего возраста,
Анализ упражнения:
— Как ты чувствовал себя в роли родителя?
— Как ты чувствовал себя в роли ребенка?
— Какая роль тебе понравилась больше?
— Играешь ли ты когда-нибудь подобные роли в своей жизни? Если да, то с кем?
— Видел ли ты когда-нибудь других детей или взрослых, играющих такие роли?
— Когда эти роли вредны и причиняют лишь зло?
— Когда эти роли могут оказаться полезными?
Ворвись в круг
Игра 16 (с 8 лет)
Цели:Дети, по какой-либо причине чувствующие себя отвергнутыми, склонны исполнять либо роль тирана, проявляя при этом особенно агрессивное поведение, либо жертвы. Эта игра поможет им проанализировать свое чувство отверженности и обсудить возможные варианты конструктивного поведения в подобных ситуациях.
Инструкция: Кто из вас бывал когда-нибудь в ситуации, когда другие дети не принимали его в свою игру? Что вы делали в таких случаях? Что происходит, если одного и того же ребенка постоянно не принимают в игру?
Встаньте в один большой круг и крепко сцепитесь руками. Один ребенок должен остаться за кругом и попытаться прорваться в круг. Как только ему это удастся, следующий должен выйти за круг и попытаться ворваться в него и остаться в нем. Пожалуйста, будьте осторожны, чтобы никому не причинить боли.
Дайте возможность как можно большему числу детей собственными силами проникнуть в круг. Если ребенок оказывается не в состоянии сделать это, проследите, пожалуйста, чтобы он находился вне круга не более одной минуты. Дети должны пустить этого ребенка в круг, а кто-то другой выходит из него и продолжает игру.
Анализ упражнения:
— Что делали дети, чтобы проникнуть в круг?
— Что ты чувствовал, когда был частью круга?
— Что ты чувствовал, когда пытался проникнуть в круг?
— Как ты почувствовал себя, когда это у тебя получилось?
— Должен ли ты позволять каждому ребенку играть с тобой?
— Есть ли мягкий способ сказать «нет» другим детям?
— Что случается, если в игру все время не принимают одного и того же ребенка?
— Что делают неправильно те дети, которых слишком часто не принимают?
— Как стать ребенком, с которым все хотят играть?
Глава 2. Как добиться успеха?