Как организовать работу с детьми летом
Шрифт:
Дети отвечают.
Вывод. Сухой песок легкий, рыхлый, поэтому в нем легко вырыть норку и зарыться в него. Глина тяжелая, плотная, поэтому в ней трудно рыть.
Малоподвижная игра «Песок, глина»
Задачи:
– закреплять представление о свойствах песка и глины;
– развивать воображение, ориентировку в пространстве;
– формировать коммуникативные навыки.
В соответствии с содержанием фразы воспитателя дети выполняют действия, изображая свойства песка или глины.
На фразу:
На фразу: «Вы – песчинки. Вдруг подул ветер» дети должны бегать в одном направлении, указанном воспитателем.
На фразу: «Я превращаю вас в частички глины» дети разбиваются на подгруппы и берутся за руки.
На фразы: «Вы – кусочки глины. Подул слабый ветер» дети стоят на месте. «Подул сильный ветер» – медленно перемещаются, не разжимая рук.
Решение логических задач
Задачи:
– закреплять и уточнять представления о свойствах глины;
– развивать логическое мышление, суждение, умозаключение, речь.
ВОСПИТАТЕЛЬ. В теплый летний день дети пошли в лес. Вдруг начался ливень. Дети промокли и заторопились домой. Стали спорить, по какой дороге идти: по короткой, но глинистой, или длинной, но песчаной. Все выбрали длинную. Только Саша пошел по короткой. Дети пришли домой, переоделись в сухую одежду, сели обедать – и только тогда появился Саша, мокрый, грязный, сердитый.
Почему Саша так долго добирался до дома? Какую дорогу выбрали бы вы в солнечный день? После дождя?
Дети отвечают.
Наблюдения на прогулках и экскурсиях
Задачи:
– активизировать знания о свойствах песка и глины, уточнять и закреплять их;
– развивать наблюдательность, любознательность.
Обратите внимание детей на песочницу во время дождя и в сухую погоду. Чем отличается сухой и мокрый песок? Пусть дети попытаются слепить замки из сухого и мокрого песка. Спросите у них, что означает выражение: «Строить замки на песке»?
Предложите детям пройти сначала по влажному песку, а затем по сырой глине. Где остаются более четкие следы? Что происходит со следами, когда земля высыхает?
Обратите внимание детей после дождя на грязную обувь. Предложите им пройти в резиновой обуви по песчаной дорожке и по глинистой. Какую грязь легче отмыть? Почему? Что быстрее отмывается с рук – песок или глина?
В ветреную погоду в течение некоторого времени понаблюдайте за песком – уносит ли его ветер?
Чтение стихотворений с последующим обсуждением
Задачи:
– активизировать знания, полученные в процессе экспериментирования;
– развивать произвольное внимание, память, речь.
Песчаный дом
Вопросы
Почему герой этого стихотворения решил строить дом из песка сразу после дождя?
Каким стал песок после дождя? Почему он стал таким?
Почему песочный дом рассыпался сразу после того, как пригрело солнышко? Что с ним произошло?
На
Вопросы и задание
Из какого песка мальчик все слепил?
Что именно он сделал?
А что вы лепили из сырого песка?
Слепить из сырого песка то, что слепил мальчик в стихотворении.
Желтая страница (фрагмент)
Вопросы и задания
Отличается ли песок, о котором говорится в стихотворении, от того, из которого лепил герой предыдущего стихотворения?
Почему вы так считаете?
Попробуйте пропустить сквозь мягкий кулачок струйку песка, увеличивая и уменьшая ее.
Рассматривание картины с изображением пустыни и ее обитателей
Задачи:
– расширять представления о пустыне и ее жителях;
– дать понятие о том, что когда песка много, это плохо;
– развивать зрительное восприятие, внимание, речь.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину с изображением жителей пустыни, обращает внимание на редкие растения. Читает фрагмент стихотворения.
Садовая дорогаУсыпана песком.Но плохо, если многоПеска лежит кругом.Вот желтая страница —Пустынная страна.Песок по ней кружится,Несется, как волна.Неведомо откуда,Неведомо кудаБегут по ней верблюды —Степные поезда.Идут они в кочевьеПод музыку звонков.Лежащие деревьяРастут среди песков.Безлиственные сучьяК сухой земле пригнулЖивучий и колючийКустарник – саксаул.А ветер носит тучиГорячего песка.Идет песок летучийНа приступ, как войска…