Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке
Шрифт:
(29) Я лечу в самолёте. (30) Подо мною плывут облака, рядом, в непроницаемой пустоте, сияют звёзды, за ними клубится бесконечность. (31) Я лечу домой, к своим детям, и, глядя в небо, вижу не далёкие звёзды, мерцающие в ночи, а красные розы. (32) Розы, посаженные для таких, как я, которым однажды просто нужно было сказать: «Ты самая красивая!» (33) Я слизываю с губ тёплую слезу и шепчу «спасибо» доброму волшебнику, который когда-то дотронулся до моей окоченевшей души своей нежностью. (34) Надо мною висит небо, подо мною, озарённая огнями городов, спит земля, а я, словно луч тёплого, доброго солнца, лечу сквозь бесконечность.
? 1) О чем рассказывается в данном тексте?
О событии, которое произошло с героиней текста в школьные годы и потрясло ее настолько, что оказало влияние на формирование характера.
В детстве у девушки не складывались отношения со сверстниками («между мной и одноклассниками словно всегда стояла стена»). Но вот кто-то подарил ей розу и открытку со словами «Ты самая красивая!», и с этой минуты жизнь ее волшебным образом переменилась: девушка поняла, что ее беззаветно любят, и смогла поверить в себя.
? 2) Какой вопрос волнует рассказчицу, вспоминающую давнюю историю?
«Кто же тот неведомый поклонник, который так и не признался мне в своих чувствах?» Девушке очень хочется узнать, кто не побоялся растопить лед ее одиночества и сумел вернуть желание радоваться жизни.
? 3) Дается ли в тексте ответ на этот вопрос?
Однозначного ответа не дает ни героиня, ни автор текста. «Тайна невесть кем подаренной розы» не раскрывается в тексте, но подробно рассказывается, какие последствия имел этот поступок. Взрослая, успешная женщина до сих пор со слезами благодарности вспоминает свое далекое детство, когда кто-то неизвестный дотронулся до ее «окоченевшей души своей нежностью» и согрел ее своим добром.
? 4) От какого лица ведется повествование?
Повествование ведется от 1-го лица, то есть в тексте представлена ситуация, которая получает одностороннюю субъективную оценку.
? 5) В какой последовательности разворачиваются события? Какой фрагмент текста можно определить как экспозицию?
Экспозиция рассказа составляет всего два предложения (1–2). Ее задача – показать, насколько отличается внутренняя самооценка героини в детстве и во взрослые годы.
? 6) Какую часть занимает развитие действия?
Рассказ о событиях прошлых лет строится в соответствии с обязательными элементами повествования:
• начало действия (атмосфера непонимания и, как результат, вынужденное одиночество героини);
• кульминация (тайком подаренная роза и признание в любви);
• развязка (удачно сложившаяся взрослая жизнь, после того как девушка поверила, что в жизни есть добро и любовь).
? 7) Чем заканчивается повествование?
Рассказ заканчивается размышлением героини о том, что в жизни человека обязательно должно быть место для любви и добра. Только при этом условии душа ребенка раскроется навстречу людям и окружающему миру, наполнится счастьем и радостью.
? 8) Какие проблемы автор поднимает в данном художественном тексте?
Рассказанная
Другим важным вопросом является потребность каждого человека в добре и любви. Подростку, у которого есть проблемы в общении со сверстниками, нужно ощущать тепло и внимание других людей. Только в этом случае он сможет преодолеть свои комплексы и почувствовать себя не жалким существом («со смешными веснушками», испуганным взглядом), а личностью, достойной уважения и признания.
При работе с таким текстом необходимо помнить, что описание – перечисление свойств и признаков предмета или явления в определённый момент. И в этом его основное отличие от повествования и рассуждения. Повествование – рассказ о событиях в их временной последовательности; рассуждение – исследует предметы или явления, раскрывает их внутренние признаки, доказывает определённые положения. Повествование занимается действием, описание – предметом, рассуждение – отношением предметов и действий. Повествование обязано своим существованием памяти, описание – чувствам, рассуждение – уму и чувствам.
Пример текста-описания
(1) Теперь конец сентября, но ветлы еще не пожелтели, зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки желтых и багрово-красных деревьев.
(2) Травка, которой поросло все село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зеленая, если бы старые липы, растущие в ограде, не начали ронять пожелтевшей листвы. (3) А так как вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить все село, и теперь уж сквозь опавшие листья проглядывает прозелень.
(4) Среди желто-зеленого, яркая, мокрая, черная, поблескивает неширокая наезженная дорога.
(5) В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и темных, аспидных туч.
(6) Временами проглядывает ясное солнце, и тогда еще темнее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, еще желтее листва, еще зеленее трава, еще чернее дорога, еще яснее проглядывает сквозь полуопавшие липы старенькая колокольня.
(7) Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор: мы охватим взглядом весь холм, на котором стоит Олепино, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие холма, деревни, стоящие по речке, крутое полукружие леса, подковой охватившее весь пейзаж: и село, и реку, и деревню, и то черные, то желтые, то нежно, не по-осеннему зеленые поля.
(8) Нет конца миру. (9) Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое было вокруг нас, покажется как бы из игрушечных домиков, сбившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну. (10) Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог: те, что поярче, пошире, уводят к городам, которые с нашей высоты можно теперь увидеть.