Как учиться с толком для карьеры и удовольствием для себя
Шрифт:
Ответы на вопросы читатель часто получает готовыми из последующего текста. Однако так бывает не всегда, порой их приходится находить самому.
Уже говорилось, что читаемое полезно представлять в виде каких-то образов. Мысленные картины, которые рисует воображение, подключают к мышлению правое полушарие мозга, а это может помочь быстрее ухватить смысл текста. Кроме того, образное восприятие текста поддерживает ум в состоянии активного бодрствования.
Читать любую серьезную литературу, в том числе учебную, следует обязательно с карандашом или ручкой в руках. Знаменитый философ, писатель и политик
Для чего же требуется перо при чтении? Первым делом, чтобы отметить в тексте наиболее важные, примечательные места, обратить внимание на трудные или непонятные фрагменты. Иногда читателю хочется выразить свое отношение к прочитанному – согласие, удивление, восхищение, возмущение.
Для всего этого читатель делает на полях пометы в виде прямых или волнистых линий, галочек, знаков вопроса и восклицания или еще каких-то символов, которые он придумывает сам. Часто подчеркиваются фразы или отдельные слова, привлекшие внимание читателя. Работая с книгой таким образом, вы не только подстегиваете ум, но и облегчаете себе в дальнейшем поиск примечательных мест текста. Разумеется, подчеркивания и пометы позволительно делать лишь в собственной книге или ксерокопии. В библиотечной книге можно использовать чистые листы или полоски бумаги, которые вкладываются между страницами.
Для лучшего понимания и запоминания полезно в ходе чтения записывать на листках опорные фрагменты текста. Это могут быть формулы, законы, выводы, рисунки. Хорошо делать это разными цветами. Сами решите, стоит ли сохранять листки, например, для подготовки к экзамену.
После того как вы прочитали или просмотрели текст, решите, какие страницы подлежат копированию и какие выписки сделать, чтобы сохранить для себя нужную информацию. Выписки можно делать на карточках, отдельных страницах (на одной стороне листа!) в тетради. Продумайте, как вам лучше это сделать, чтобы было легко найти понадобившиеся материалы.
Выписки могут быть дословными, но лучше, если удастся изложить прочитанное своими словами. Такая задача не для ленивого ума.
При чтении стоит отмечать, на каких страницах содержится информация по интересующим вас вопросам. Полученный таким образом перечень значительно облегчит вашу работу с текстом, когда вы обратитесь к нему еще раз.
Кроме помет и выписок, активное чтение сопровождают заметки. Здесь можно более подробно выразить свое отношение к прочитанному, сгруппировать вместе данные по конкретному вопросу.
Особого внимания заслуживают собственные мысли и соображения, родившиеся при чтении. Их надо сразу же записать и сохранить. Неизвестно, посетят ли вас эти мысли еще раз.
Не пропускайте встретившиеся в тексте непонятные слова, прежде всего термины. Значение термина можно найти в учебнике, заглянув сначала в предметный указатель, а затем на указанные там страницы. Используйте также энциклопедии и энциклопедические словари, словарь иностранных слов, справочники по данной дисциплине. Возможно, стоит завести тетрадь или блокнот для записи значений часто встречающихся слов. Таким путем составится личный словарик, который будет помогать вам и при чтении, и при выполнении письменных работ.
Может ли случиться,
Для начала оцените, так ли уж важна непонятая часть текста с точки зрения общей цели чтения, может быть, без нее можно легко обойтись. Если это не так, запишите непонятное в виде вопроса и подумайте над ним еще раз.
Подумали. Все равно непонятно. Тогда пропустите этот вредный фрагмент. Вполне возможно, что при дальнейшем чтении непонятное станет понятным. Если не стало, вернитесь к тексту спустя некоторое время, может быть, на другой день. Возможно, теперь вы преодолеете трудное место. Наконец, не зазорно обратиться за помощью к товарищу или преподавателю.
5.3.3.4. Как выделить из текста главное
В любом учебном тексте есть нечто самое главное. Например основные идеи, законы, правила, выводы, наиболее значимые факты. Ваша первостепенная задача при работе с текстом – извлечь, понять и запомнить главное.
Почему это так важно? Первым делом потому, что легче запомнить и вспомнить главное, чем весь текст. Не стоит перегружать память деталями и подробностями. Если понадобится, нетрудно будет на костяк основных закономерностей и фактов нарастить мясо деталей, тонкостей, конкретных проявлений общих правил.
Далее, если вам требуется представить текст в сокращенной форме – в виде реферата, тезисов, аннотации, естественно начать эту работу с извлечения главного.
Не менее важно следующее: освоив самое существенное в учебных текстах, вы легче представите себе общую картину изучаемого предмета. Подробнее об этом в 6.1.
И вот еще что. Когда чтение сопровождает настрой на выборку из текста самого важного, чтение становится более осмысленным. Великий просветитель и педагог Ян Коменский писал: «Единственно полезный плод чтения – усвоение прочитанного, выбор полезного. Поистине только это держит ум в напряжении, запечатляет воспринятое в памяти и озаряет ум все более ярким светом. Не пожелать выделить из книги ничего, значит все пропустить».
Как же извлечь из текста самое главное? После того как вы прочитали текст, правильно его поняли, разобрались с типами и структурой, выделить главное должно быть не так уж сложно. Тем не менее стоит сказать о специальных приемах, которые могут помочь в этом.
• Прежде всего присмотритесь к заголовкам раздела и подразделов. Чаще всего они прямо указывают на то главное, чему посвящен текст. Далее внимательно прочитайте те фрагменты, которые выделены с помощью особого шрифта. Таким образом авторы обращают внимание читателя на важные, ключевые положения.
• Повышенного внимания заслуживает самое начало раздела. Во многих текстах первые предложения сообщают тему раздела и его основную идею.
• В последних предложениях текста часто подводятся его итоги. Нередко в конце раздела имеется заключение или выводы. Таким путем авторы сами указывают на то, что считают самым важным. Замечу, что резюме статей, публикуемых в научных журналах, обычно помещают перед текстом статьи.