Какая прелестная школа !
Шрифт:
Председатель подался вперед.
– Разве не странно, что показатель так резко отклонился от средней величины?
– У меня есть основания полагать, что этот показатель обусловлен одним из двух: либо подделкой, либо ошибкой. Я вынужден признаться, что не могу представить весомые доказательства.
Члены дирекции взволнованно зашептались. Председатель медленно проговорил:
– Меня по меньшей мере тысячу раз заверяли, что Тендэкз непогрешим. Соблаговолите объяснить, откуда у вас такое особое мнение?
–
– В таком случае мы пренебрежем вашим частным мнением.
– По-настоящему оно даже не относится к делу. Даже с учетом показателя двадцать семь за девять недель средний показатель мисс Болц чуть выше пяти.
Бернард Уоллес сидел, откинувшись на спинку стула, одна рука у него была в кармане, другая позвякивала ключами.
– Мы не согласны, что показатель двадцать семь не относится к делу, заявил он.
Председатель нахмурился.
– Может быть, вы дадите Уилбинсу кончить свое сообщение...
– Охотно. Чего он ждет?
Уилбинс покраснел.
– Невозможно себе представить, чтобы у учителя, хоть сколько-нибудь пригодного к работе, показатель упал до нуля или до долей процента. Приведу другое свидетельство непригодности мисс Болц: да будет известно дирекции, что, не имея на то разрешения, мисс Болц собрала в этом здании десятерых учеников и в одной из студий пыталась обучать их совместно в течение целого утра и целого дня.
Прекратилось шарканье подошв, попыхивание сигаретами, небрежный шепоток. Все, как один человек, изумленно взглянули на мисс Болц. Уилбинс, насладившись тишиной, продолжал:
– Не буду объяснять, как гибельны последствия столь устаревшего подхода к обучению. Всем вам они известны. Если определенные факты нуждаются в подтверждении, я готов представить справку о материальном ущербе, причиненном зданию во время одного из таких уроков, а также свидетельство о телесных повреждениях, нанесенных мне лично неким юным хулиганом подопечным мисс Болц. К счастью, я раскрыл этот злодейский заговор против молодежи нашего округа прежде, чем результаты незаконного обучения стали неисправимыми. Разумеется, немедленное увольнение мисс Болц положит делу конец. У меня все, джентльмены.
Председатель сказал:
– Мне просто не верится, мисс Болц. Не объясните ли вы дирекции, почему...
– Сейчас наша очередь?
– прервал его Бернард Уоллес.
Председатель заколебался, окинул взглядом всех сидящих за столом, ожидая каких-нибудь предложений, и, не услышав их, ответил:
– Давайте.
– Вопрос к вам, джентльмены: кто из вас получил начальное или среднее образование в смертоносных условиях, только что описанных Уилбинсом? Поднимите, пожалуйста, руки, только честно. Восемь, десять, одиннадцать. Одиннадцать из пятнадцати. Благодарю вас. Приписывают ли эти одиннадцать джентльменов свой нынешний жалкий образ жизни порочной методике полученного ими образования?
Члены
– Теперь вы, Уилбинс, - продолжал Уоллес.
– Вы рассуждаете так, словно каждому известны или должны быть известны пагубные последствия группового обучения. Сами-то вы - авторитет в этой области?
– Я, естественно, знаком со всеми образцовыми трудами и исследованиями, - сдержанно ответил Уилбинс.
– Сами-то вы испытали на себе такое обучение? Или преподавали по такому методу?
– Безусловно, нет!
– В таком случае сами вы не авторитет. Обо всех так называемых пагубных последствиях вам известно лишь то, что написал какой-нибудь другой пустомеля.
– Мистер Уоллес!
– Ладно, оставим. Верно ли мое утверждение по существу? Все, что вы знаете...
– Я всегда готов прислушаться к мнениям признанного авторитета в данной области.
– А у кого-нибудь из признанных авторитетов есть опыт группового обучения?
– Если это выдающиеся авторитеты...
Уоллес грохнул кулаком по столу.
– Я не о том спрашиваю, - бросил он.
– Выдающиеся среди кого? Я спрашиваю, действительно ли они знают, о чем пишут. Ну-с?
– Боюсь, что не могу сказать, на какой базе основаны их изыскания.
– Скорее всего не на единственно достойной базе - знании предмета. Если бы я нашел специалиста с многолетним опытом группового преподавания, поверили бы вы этому специалисту на слово относительно последствий пагубны они или наоборот?
– Я всегда рад ознакомиться с работой надежного авторитета, - сказал Уилбинс.
– А вы, джентльмены?
– Мы не специалисты в вопросах обучения, - за всех ответил председатель.
– Мы волей-неволей полагаемся на авторитеты.
– Превосходно. Так вот перед вами мисс Милдред Болц, которая двадцать пять лет вела групповое обучение на Марсе и стала, вероятно, крупнейшим авторитетом западного полушария в этом вопросе. Мисс Болц, приносит ли групповое обучение вред ученикам?
– Конечно, нет, - ответила мисс Болц.
– За двадцать пять лет я не помню ни единого случая, когда групповые занятия не влияли бы на учеников благотворно. С другой стороны, телеобучение...
Она умолкла, так как Уоллес невежливо ткнул ее локтем в бок.
– Такова цена последней части выступления Уилбинса, - сказал Уоллес. Мисс Болц - специалист в области группового обучения. Никто из вас не располагает достаточными знаниями, чтобы оспаривать ее суждение в этой области. Если она собрала десятерых учеников, значит, она отвечает за свой поступок. Больше того, лично я считаю, что школьному округу полезно держать в штате учителей специалиста по групповому обучению. Уилбинс, по-видимому, со мной не согласен, но вы, господа члены дирекции, возможно, захотите обдумать этот вопрос. А теперь об этих нелепых показателях.