Камасутра или Домострой? Жизнь после свадьбы
Шрифт:
Второй цикл. Семья с маленьким ребенком (преддошкольного возраста)
Задача этого периода – переход от диадической зависимости супругов к триадической, с включением зависимого члена (ребенка). Иногда бывает так, что первым зависимым членом, включаемым в семью, является не ребенок, а кто-то другой (родитель, брат или сестра кого-то из супругов, или другой взрослый). В неполных семьях эта стадия предполагает формирование диадической зависимости.
В любом случае семья реорганизуется для выполнения новых задач, продолжается согласование личных и семейных целей. Если маркером считать рождение первого ребенка, то главным является обеспечение его роста и развития в условиях безопасности и становления родительского
К супружеским ролям после рождения детей прибавляются роли родительские, и появляется необходимость разрешать конфликты и противоречия между ними. Рождение ребенка накладывает отпечаток на дистанцию между родителями, увеличивая или уменьшая ее. Возникают споры и ссоры по поводу того, кто будет вставать к ребенку ночью, купать его, гулять с ним. Если мать полностью поглощена заботами о ребенке, отец может почувствовать себя отстраненным. Часто он в результате этого с головой погружается в работу, отстраняясь от семьи еще больше.
Проблемой этого периода могут стать супружеские измены, когда «забытый» женой супруг начинает искать развлечений на стороне. И дело тут чаще всего не в сексуальной неудовлетворенности, а в недостатке внимания и любви, которые жена уделяет мужу.
Другим поводом для конфликтов могут стать детские переживания одного из супругов. Так, если молодой отец имел в своей родительской семье младшего брата или сестру, он может при рождении собственного ребенка испытывать бессознательную ревность и злость, как когда-то к младшему в своей собственной семье, отнявшему у него безраздельное внимание мамы и папы. Если такие переживания отца имели место, то собственный ребенок может неосознанно восприниматься им как соперник в отношениях с женой. Эти чувства трудно понимаются и внешне могут проявляться как хроническое раздражение, направляемое на любой подходящий объект.
Другой распространенной проблемой этого периода является случай, когда мать отстраняется от ребенка, передавая заботу о нем другим людям, что нарушает формирование привязанности и базового доверия у младенца. В последнее время распространенным явлением стал ранний выход матери на работу иногда даже до того, как ребенку исполнится год. Заботу о ребенке берет на себя бабушка или приглашенная няня.
Если фактический уход за ребенком преимущественно осуществляет бабушка, семейные роли оказываются спутаны. Бабушка является функциональной мамой, а родители живут рядом на правах сестры и брата. Иногда ребенок зовет родителей по имени, а бабушку называет мамой. Эта ситуация почему-то ужасно забавляет членов семьи, в глазах знакомых они чувствуют себя оригинальными. Страдает обычно ребенок, так как фактически становится сиротой при живых родителях. Бабушка выигрывает, сохраняя молодость, мама выигрывает, снимая с себя ответственность. Папа, если и пытается бороться с существующим положением дел, обычно терпит поражение и уходит с головой в работу.
Это неправильно. До трех лет ребенку обязательно нужна мать! Никто не может ее заменить. Иногда, следуя западной моде женщины не кормят детей грудью, полагая, что это необходимо для сохранения сексуальности и привлекательности. Никакое самое современное и качественное искусственное питание не заменит материнского молока. Но! Даже если вы кормите ребенка из бутылочки, его нужно держать на руках, смотреть на него, разговаривать с ним. Это важные элементы развития полноценной, здоровой личности в будущем. Неразумно без объективных причин отказываться от грудного вскармливания по крайней мере до 5-6 месяцев.
Серьезной проблемой этого жизненного цикла является рождение нежеланного ребенка. Даже если против ребенка был только один из супругов. Это приводит к нарушениям стиля воспитания, конфликтам, расколам внутри семьи. Нежеланный ребенок не укрепляет семью, а наоборот еще больше дестабилизирует ее.
Третий
Если ребенка после 3-х лет отдают в детский сад, это предполагает новый очередной цикл развития семьи. До трех лет нежелательно делать это, так как ребенок еще не достиг необходимой степени психической зрелости, чтобы приспособиться к новой обстановке, режиму, людям. Это средние стадии, начало процессов экспансии и отделения, выхода первого ребенка во внешний мир, то есть внешнюю по отношению к семье социальную среду.
В семье происходит очередное перераспределение обязанностей, связанное с необходимостью отводить и забирать его вовремя. Время от времени приходится слышать такие страшные истории о том, что никто не забрал ребенка из детского сада. Супруги понадеялись друг на друга, каждый снял с себя ответственность, переложив ее на другого. В результате несчастного испуганного ребенка поздно вечером приводит домой воспитательница.
Семья, как система должна научиться взаимодействовать с другой социальной системой: детским дошкольным учреждением. Возникают новые условия функционирования семьи в связи с тем, что мать может начать работать, и часть домашних обязанностей необходимо выполнять кому-то другому.
Если третьим зависимым членом в семье является не ребенок, а кто-то другой: брат или сестра одного из супругов, или чей-то родитель, или бабушка/дедушка, выход этого члена семьи может происходить иначе. Например, брат или сестра заканчивает учебное заведение и уезжает, или родитель выходит на пенсию, или умирает старенькая бабушка/дедушка. Возможны и другие варианты. В любом случае жизненный уклад семьи меняется. Какие-то обязанности отпадают, а какие-то могут прибавляться. Это может вызывать трения и недовольство.
Четвертый цикл. Семья с детьми школьного возраста
И снова нужно менять правила взаимодействий. Теперь это связано с необходимостью помогать ребенку с учебой, отводить его в школу, встречать. Возникает сильное эмоциональное напряжение, например, по поводу домашних обязанностей. Если не удается найти удовлетворительное решение, возникает семейный кризис.
Семейный кризис выражается в симптомах или дисфункции кого-то из ее членов: взрослых или детей. Внешне это может проявляться как депрессия, соматическое заболевание, алкоголизм, школьная неуспеваемость. Семье приходится устанавливать взаимоотношения с очередной новой внешней системой – школой. Требования со стороны школы жестче, чем со стороны детского сада. Родители невольно начинают чувствовать себя так, будто они сами ученики. Как будто не школа создана для них, а они существуют для школы, и их могут ругать и наказывать. Возникает страх двоек, родительских собраний, честолюбивые амбиции по поводу отличной учебы и примерного поведения. Ребенок невольно «заражается» этими родительскими настроениями и тоже начинает бояться школы.
Частой проблемой являются расколы в семье и коалиции одного из членов семьи с ребенком против другого. Отец обвиняет мать в мягкости, а она его в суровости. На этой почве возникают многочисленные конфликты между родителями, дающие ребенку простор для манипуляций. Родители злятся и обвиняют друг друга, и никто не может повлиять на ребенка. В таком случае плохое поведение и плохая учеба помогают родителям объединиться в этом конфликтном взаимодействии.
Если в семье «центростремительные отношения», то есть направленные на удержание детей внутри и подчеркивание семейной сплоченности, ребенок нередко сталкивается с трудностями адаптации к детскому саду и школе. Ощущая сильную потребность в близости с одним из родителей, ребенок невротизируется или подолгу болеет, оставаясь дома. Это позволяет родителям вновь объединяться вокруг борьбы с болезнью. Симптомы позволяют ребенку оставаться в центре внимания и помогают родителям избежать обсуждения собственных проблем и взаимоотношений.