Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера
Шрифт:
54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?
55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?
56. Любите ли вы подшучивать над другими?
57. Страдаете ли вы от бессонницы?
За совпадение ответа с ключом поставьте себе по 1 баллу.
Экстраверсия. «Да» – 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56. «Нет» – 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
Нейротизм. «Да» – 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 37, 50, 52, 55, 57.
Посчитайте
Шкала лжи. «Да» – 6, 24, 36; «Нет» – 12, 18, 30, 42, 48, 54.
По данной шкале должно быть не более 3–4 баллов. После этого участники строят график, отмечают полученные данные по двум шкалам. Там, где находится точки пересечения значения по экстраверсии и нейротизму – тип темперамента обучающегося.
Диагностика способностей по методике Е.И. Рогова
Инструкция. Для выполнения данного теста на каждый вопрос вам необходимо дать ответ «Да» или «Нет». Для ответа запишите в соответствующую графу бланка ответов «+», если ответ «Да», и «—», если ответ «Нет». Постарайтесь работать быстро, не тратя много времени на обдумывание вопроса.
Верно ли, что в детстве вы очень любили:
1. подолгу играть в подвижные игры;
2. продумывать игры и верховодить в них;
3. играть в шашки и шахматы;
4. ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри;
5. читать стихи или петь песни;
6. разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы;
7. слушать или сочинять песни, музыку;
8. рисовать сам или наблюдать;
9. слушать или сочинять сказки или истории?
Нравится ли вам сейчас:
10. заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции;
11. добровольно брать на себя обязанности организатора дела;
12. помогать ребятам решать математические задачи;
13. читать об известных открытиях и изобретениях;
14. участвовать в художественной самодеятельности;
15. помогать другим людям разбираться в их проблемах;
16. читать или узнавать что-то новое об искусстве;
17. заниматься в изостудии, изокружке;
18. писать сочинение на свободную тему?
Получаете ли вы особое удовольствие:
19. от участия и борьбы в спортивных соревнованиях;
20. от своего умения расставить людей, распределить работу;
21. от решения трудных математических задач;
22. от
23. от игры на сцене;
24. от общения с людьми;
25. от знакомства с новыми музыкальными произведениями;
26. от посещения художественной выставки;
27. от пересказа какого-то события из прочитанной книги или увиденного тобой в жизни?
Часто ли вас тянет:
28. к длительным физическим упражнениям;
29. к делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости;
30. к разгадыванию математических шарад;
31. к изготовлению каких-либо моделей;
32. участвовать в подготовке спектаклей;
33. помочь людям, посочувствовать им;
34. поиграть на музыкальном инструменте;
35. порисовать красками или карандашами;
36. писать стихи или вести дневник?
Любите ли вы долгое время:
37. заниматься спортом;
38. энергично работать вместе с другими;
39. заниматься черчением или шахматами;
40. копаться в механизмах, приборах;
41. заботиться о младших, слабых или больных людях;
42. думать над судьбами людей;
43. исполнять музыкальные пьесы;
44. рисовать, лепить, фантазировать;
45. готовиться к докладу, сообщению, сочинению?
При обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу. Каждый столбец характеризует одно из направлений в развитии способностей личности:
I. Физические. II. Организаторские. III. Математические. IV. Конструктивно-технические. V. Эмоционально-изобразительные (артистические). VI. Коммуникативные. VII. Музыкальные. VIII. Художественно-изобразительные. IX. Филологические.
Тест Р. Амтхауера по исследованию уровня развития интеллектуальных способностей (модификация С.И. Вершинина)
Инструкция. Перед началом тестирования необходимо объяснить участникам, что целью данного исследования является дополнение знаний о их качествах, характеристики которых необходимо учитывать для принятия правильного решения о выборе профессии или специальности.
Инструкция к выполнению первой группы заданий:
Из 5 предлагаемых слов четыре имеют определенную смысловую общность. Найдите пятое, чем-то отличающееся от них. Например: 1.стол, 2. стул, 3. птица, 4. шкаф, 5. кровать. 1),2),4),5) – это мебель, N 3. – «птица» не является мебелью. Поэтому для ответа необходимо записать цифру «3» в клетку бланка ответов с соответствующим номером задания. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех 10 заданий этой группы отводится 3,5 минуты.