Книга Парвизовых речей [положений]

Салманов Парвиз

А в смешении, как например, явное + микроскопическая [какого цвета + метод увеличения], может выглядеть как: увеличение рассматриваемого, для того чтобы узнать, какой цвет является истинным цветом у рассматриваемого.

Пример [разбросанного, без сортировки] общего вида:

Первая часть:

1) Управление мимикой, обработка информации, распределение информации в голове, выделение элементов в голове, запоминание, психический процесс – нп: выбора или подталкивания и т.д.

2) Гипотеза относительно элемента-ов, соединение

элементов(субстанций), противопоставления, зависимость, конкретизация, смешение, истинная гипотеза и т.д.

3) Междисциплинарный специалист, система психического здоровья, физика, химия, алгебра и т.д.

Вторая часть:

[Каким только возможно способом, можно противопоставлять элементы [1/2/3] из первой части], как например: запоминание / распределение, противопоставления / зависимость] или же использовать их в чистом виде: выделение, запоминание, противопоставления и т.д.

Виды сортировки – как видно из примера, можно позже подстраивать, как например, если вам показалось что 2 элемента, скажем, схожи по процессам [или другое], то можно их объединить в одну из групп, как например:

Группа [схожая по процессам] – управление глазом и управление мимикой.

Группа [научные методы] – противопоставление, конкретизация, наблюдение, междисциплинарные специалист.

Группа [точные науки] – физика, химия, алгебра и т.д.

Сортировка по субстанциям, общего вида, может выглядеть следующим образом, как, например:

1. Явление – наблюдение, управление мимикой [скажем, если воспринимать как процесс] и т.д.

2. Мыслимое как – противопоставление, конкретизация и т.д.

3. Микроскопическая как – увеличение предметов и т.д.

4. Как например, продукт нескольких субстанций [явление, мыслимое, микроскопическая, вкус]: междисциплинарный специалист.

5. Или как смешение, явление / мыслимое: нога указывает дорогу к счастью, ногу можно воспринимать как явление, счастье, как например мыслимое.

Виды разделений [или общего на части], вытекают как упрощение надобности для познания [субстанций в форме].

Вид [название – 1, 2, …] [теоретически – практическое], направленные[ое] на познание: субстанций в форме.

Общее может иметь следующие виды:

1. Теоретически – практическое.

2. Методическое или системное.

3. И т.д.

Теперь перейдем, к рассмотрению, видов, более конкретно и группировочно, как например, один из приведенных выше видов, теория представления и теория практики, она же, как видно, разделена на 2 части, как теоретическая часть исследуемого, так и практическая его же часть, оба из этих частей так же как и другие, объединены по принципу, что лежат на основе субстанции, в виде, как теория представления о субстанции, так и практическое представление о субстанции. Теоретическая и практическая часть, может восприниматься разными образами, например, в программировании, теорией называют сухое чтение чего либо, какой ни будь статьи или книги, без конкретного его применения, просмотр лекций, заучивание

конспектов, называется теорией.

А например, создание мобильного приложения, игру или иную программу, на основе[предположим] вычитанной теории, называется его практическим применением.

Из этого вытекает что, когда к нам поступает какая-то информация [субстанция в форме] или мы берем за предмет суждения: [субстанцию в форме] для рассмотрения, мы начинаем собирать о ней информацию или подводить, под, представленными нам 2мя его определенными частями.

Каждая из частей будет воспринята следующим образом, в чистом виде, как например: явление – теоретическое и как явление – практическое, как мыслимое теоретическое и как мыслимое практическое, как вкус теоретическое и как вкус практическое или тоже самое теория – микроскопическая так и теория практическая.

Или же как их соединение [взаимодействие возможным образом] как например: явное-мыслимое теоретическое, как явное-мыслимое практическое, микроскопическое-мыслимое теоретическое или микроскопическое-мыслимое практическое, взаимодействиях между ними, в основном инструментом “/”.

Или же, как: теоретическое наблюдение и практическое наблюдение, что можно считать теоретическое наблюдением, а что практическим? Например, теоретическим наблюдением можно считать, целенаправленное наблюдение, с целью собрать лишь теоретическою часть наблюдаемого, а практическое наблюдение как лишь практическую ее часть.

Кроме этого, можно воспринимать теорию, как например теоретическая система междисциплинарного специалиста , где дается чистая система, без каких либо других дополнений, просто бери и делай и все что сделал на его основе, можно считать практическим его применением.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарный специалист

“Начинается переменно с”

Междисциплинарных вариаций.

Междисциплинарного возведения.

Междисциплинарных систематизаций.

Междисциплинарного описания.

Междисциплинарного взаимодействие, между [/ – общий инструмент].

Междисциплинарных обозначений (меж-всеобщее обозначение] [то есть обозначение, в любым виде – в любом представлении] [переменно – в роли] [в роли: функций, для значений словам, в виде общих концепций, местоположения, предназначения] и т.д.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарный специалист

Прыгающего между дисциплинами.

Общесубстанциативный – человек занимающийся субстанциями, а раз субстанции это все, то, человек соответственно изучает все и судить обо всем.

Говорящий – человек умеющий говорить с кем угодно и как угодно, не ограничиваясь при этом в чем-либо, очевидно с людьми любых профессий[навыков] и положения.

Критикующий все – говорят, любой кто критикуют что либо, ему приходиться прежде, чем критиковать, ознакомиться с тем, что критикует, а само ознакомление может дойти до совершенного уровня владения предметом, поэтому критикующего все или абсолютно всего, также можно интерпретировать как междисциплинарного.