Край Чудес

Пупынин Евгений

– Пашин! Я не ожидала, что вам так легко удастся игра. С виду такой хилый, немощный, а мяч ведете так, словно всю жизнь этому учились! Я поставлю вам две пятерки! Отлично юноша, так держать!

Зал

наполнился тихим, но настораживающим Костю шепотом. Был ли этот шепот шипением змеиной зависти? Или это был шепот тихого восхищения? Мало вероятно.. но все может быть, не так ли? На тот момент Костя был новичком и его новые одноклассники, что не удивительно, оценивающе обсуждали его между собой.

На перемене между уроками Костя держался от всех «особняком», и дело здесь отнюдь не в высокомерии, а скорее в банальной детской застенчивости и неуверенности в других людях..в своих сверстниках- одноклассниках. Дело в том, что мальчик попросту не мог точно разобраться в том, кто относится к нему хорошо, а кто плохо. За этим страхом следует страх показаться навязчивым и оказаться непонятым и не принятым. Так Костя стоял возле входа в кабинет русского языка и литературы и наблюдал за остальными ребятами. Он не мог понять, почему глядя на него, группа из пяти подростков- сверстников тихо хихикали, морща носами, словно от отвращения. Самым активным в этом оказался лидер этой «банды»– подросток-здоровяк Воронов Алексей, который выглядел явно старше своих 14 лет. На фоне происходящего у Кости появилось

тревожное предчувствие. Предчувствие того, что эта шайка что-то задумала против него. Где-то в глубине своего сознания он понимал, что урок, начала которого он ждет, в каком-то смысле станет для него роковым.

"Ребята, Костя- плохой, с ним дружить нельзя!". Эти слова, сказанные сорокапятилетней преподавательницей русского языка, отчасти определили дальнейшую судьбу Константина. Все началось с того, что во время второго в этот день урока, ребята, желающие лучше узнать своего новичка-одноклассника задавали Косте разные вопросы: «как ты учился в своей старой школе ?», «какой у тебя любимый предмет?», «какая у тебя любимая спортивная игра?» и тд…В уме Кости возникла дилемма: с одной стороны, если он будет отвечать на вопросы своих новых одноклассников, это может быть расценено учителем как нарушение дисциплины, что может повлечь за собой, в лучшем случае, замечание, а в худшем- удаление из класса и вызов родителей; с другой стороны, соблюдение дисциплины расценивалось бы одноклассниками как игнорирование, что являлось бы предпосылкой к превращению в изгоя класса. Костя не был дураком, того же мнения он был и о Галине Юрьевне. Константин полагал, что она, будучи взрослым человеком поймет, почему он вынужден нарушить эту дисциплину и не станет винить его. Но он ошибся.

Конец ознакомительного фрагмента.