Лучшие развивающие игры для малышей
Шрифт:
опиши одним словом
Это задание похоже на предыдущее, только назвать надо не существительное, а прилагательное. Употреблять эти термины в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнить задание:
– чашка для чая (чайная);
– машина для гонок (гоночная);
– щетка для чистки зубов (зубная);
– котлета из мяса (мясная), из
– лапа собаки (собачья) и т. д.
как можно узнать...
Задайте ребенку вопросы:
– как можно узнать, холодно ли на улице? (Посмотреть на градусник за окном);
– сварилась ли картошка? (Проткнуть вилкой или попробовать);
– высохла ли рубашка? (Потрогать);
– сладкий ли чай? (Попробовать);
– пишет фломастер или нет? (Попробовать писать);
– крепко ли завязана веревка? (Потянуть);
– есть ли вода в стакане? (Посмотреть);
– есть ли мячик в закрытой коробке? (Потрясти);
– есть ли кто-нибудь дома? (Позвонить в дверь или по телефону);
– работает ли пылесос? (Включить);
– одинаковой ли длины полоски нарисованы? (Измерить линейкой);
– интересная ли книжка? (Прочитать);
– мягкий ли хлеб? (Пощупать);
– любит ли собачка кашу? (Дать ей попробовать).
кому что нужно?
Вариант 1. Назовите человека или животное — в ответ ребенок должен назвать, какой предмет или предметы ему могут понадобиться:
– парикмахер — ножницы, расческа;
– почтальон — сумка;
– учитель — указка, учебники;
– продавец — весы, касса;
– муравей — палочки, листики;
– пчела — пыльца, нектар;
– птица — веточки, пух (для гнезда).
Уровень сложности заданий определяется уровнем знаний ребенка.
Вариант 2, усложненный: не только назовите предмет, но и скажите, зачем он нужен. Например, ножницы — чтобы подстригать, весы — чтобы взвешивать покупки и т. д.
часть —целое
Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа названа:
• винт — вертолет, самолет;
• колесо — автомобиль, а еще...
• руль — велосипед...
• парус — ...
• вагон — ....
• крыша — ...
• стрелка — ...
•
• страница — ...
• подлокотник — ...
• каблук — ...
• козырек — ...
• карман — ...
• клавиатура — ...
• дверь — ...
• стержень — ...
• ветка — ...
• лепесток — ...
• шишка — ...
• семя — ...
• хвост — ...
• плавник — ...
• перо — ...
• клюв — ...
• панцирь — ...
• грива — ... и т. д.
А можно и наоборот. Назовите предмет, а ребенок пусть назовет одну или несколько его частей:
• дом — крыша, дверь ...
• корабль — ...
• велосипед — ...
• троллейбус — ...
• стол — ...
• кресло — ...
• книга —...
• компьютер — ...
• часы — ...
• авторучка — ...
• чемодан — ...
• пальто — …
• плита — ...
• чайник — ...
• удочка — ...
• гитара — ...
• дверь — ...
• забор — ...
• качели — ...
• колос — ...
• цветок —
• дерево — ...
• гриб — ...
• жук — ...
• бабочка — ...
• собака — ...
• яблоко — ...
• кочан капусты и т. д.
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему — приведите свой пример или задайте наводящий вопрос. Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым: в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана. В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что разные предметы имеют части с одинаковым названием. Они, как правило, выполняют одну и туже функцию, даже имеющие разную форму. Например, руль у автомобиля и велосипеда и т. д.
Скажи по-другому (синонимы) и наоборот (антонимы)
Игра снова строится на примерах. Скажите ребенку следующее: "Есть слова, которые означают одно и то же, например:
• жесткий — твердый;
• печальный — грустный;
• смелый — храбрый;
• блестеть — сиять;
• сердиться — злиться;
• враг — противник".
Пока вы произносите одно из таких слов, малышу надо подумать, как его можно назвать по-другому.
Затем: "Есть также слова, которые означают противоположное понятие, например:
– жара — холод;
– добро — зло;
– друг — враг;
– здоровый — больной;
– горький — сладкий;
– белый — черный;
– говорить — молчать;
– смеяться — плакать;
– ложиться — вставать;
– закрывать — открывать".
Пусть ребенок сам подберет антонимы к словам. Попробуйте поменяться ролями — пусть малыш сам придумает задание.
четвертый лишний
Вариант 1. Правила игры наверняка известны всем. Из четырех слов, названных взрослым, ребенок должен выбрать одно лишнее — слово, которое по значению не вписывается в данный ряд. У него нет признака, общего для остальных трех слов.