Механизм дружбы

Филина Валентина

***

Иногда Миша чувствовал себя изолированным, хотя его жизнь была полна удивительных моментов. Он наблюдал, как папа, который программировал роботов, создавал настоящие чудеса техники, и понимал, что за его творениями стоят часы усердной работы и преданности делу. Однако для Миши это не приносило радости; наоборот, оно подчеркивало его одиночество. Он ощущал, что не может разделить с папой эту страсть, не зная, как найти свое место в мире. Вместо того чтобы гордиться достижениями отца, он чувствовал, что оказывается в

тени его блестящих успехов. Миша мечтал о том, чтобы и у него были свои достижения, которые могли бы сблизить их, но пока эти мечты оставались далекими и недостижимыми.

Ребята в классе завидовали ему, мечтая хоть на мгновение оказаться на месте Миши, иногда шутя о том, что у него есть тайный доступ к технологии, о которой они только слышали. Но сами Миша не понимал этого. Он не замечал, как взгляды одноклассников иногда отметали лёгкую зависть, когда они обсуждали невероятные истории о роботах, которые его папа создавал. Вместо этого он лишь чувствовал, что его не принимают в компанию.

Он смотрел на озорных мальчишек и девчонок, у которых были общие интересы, кто вместе играли в футбол или обсуждали последние мультфильмы. Они шутят, смеются и строят маленькие миры из своих фантазий, а он оставался в стороне, не понимая, как можно присоединиться к этому беззаботному веселью.

"Может, если бы я умел так же весело говорить или шутить, они бы заметили меня?" – думал он, чувствуя, как внутри что-то сжимается. Миша не знал, как рассказать о своих увлечениях, не зная, что общение – это не только шутки и смех, но и возможность делиться своими интересами.

Однажды на уроке труда они делали простые модели, и учитель предложил работать в парах. Миша с надеждой подождал, пока кто-то подойдет к нему. Но вместо этого ребята разбились на группы и начали вместе работать.

Но, возможно, однажды кто-то из его одноклассников заметит, что у Миши есть нечто особенное – не только его папа, который создаёт роботов, но и его собственные способности. Может, они увидят, что он тоже может быть интересным другом.

***

Как-то на перемене его одноклассник Саша, всегда готовый подколоть, обратился к нему с насмешливым тоном:

– Эй, Мишутка, ты опять на тройки сдал? – спросил он с ухмылкой. – Ты хоть раз пробовал учиться? Как вообще можно так позориться?

– Я стараюсь, – спокойно ответил он, решив не показывать свою слабость. – Просто не всегда получается так легко.

– Ну, да-да. Уже не первый раз слышу эти отговорки, – усмехнулся Саша, сидя рядом. – Да все в классе знают, что ты просто не хочешь учиться, ха.

В классе, где новшества образовательной системы сливаются с повседневной жизнью учеников, легко было показаться недостаточно успешным. Интерактивные голографические доски и личные ИИ-наставники делали процесс обучения простым для большинства, но для Миши этот технологический прогресс представлялся обременительным. Он не мог поднять свой уровень знаний так же эффективно, как его сверстники, и лишь

чувствовал, как он все больше отдаляется от них.

Миша сжал губы, смотря на своего соседа Марка. Может, хоть он что-то скажет?

– Ну, мне тоже не всегда легко, – тихо вставил Марк, смотря в пол. – Я иногда не знаю, как ответить на вопросы по литературе, но я просто еще больше стараюсь.

Миша, так и ты можешь… если захочешь.

– Легко тебе говорить! – выплеснул Миша, чувствуя, как его глаза наполняются слезами.

Тишина повисла над их компанией. Марк переглянулся с Сашей, но самообладание быстро вернулось.

– Почему бы не попросить учителя или родителей о помощи? – предложил Марк, стараясь изменить тон.

Миша вздохнул, чувствуя, как беспомощность накрывает его, как волна.

– Я уже пытался. Они просто говорят мне, что я должен стараться больше. Но я не знаю, как… Я вот просто знаешь…вижу цифры и всё. Они для меня ничего не значат. Я не могу представить решение чего-либо в голове.

Пробившись сквозь свой внутренний конфликт, он встал из-за стола и вышел в коридор, чувствуя себя как никогда одиноким. Он искал поддержки, но вместо этого каждый разговор только усугублял его чувство неуверенности.

***

Порой и на уроках робототехники учительница, строгая, но справедливая, часто делала акцент на знаниях учеников. Когда её взгляд упал на Мишу, он резко сжался в свой стул.

– Миша, можешь дать ответ на вопрос? – спросила она, а весь класс обернулся к нему.

Казалось, что всё вокруг замерло.

– Эм… я.…, – начал он, но слова застряли в горле, – Не знаю.

Смех раздался из соседней парты.

– Смотрю, Миша не справляется даже с этим! У тебя же отец роботов сам создает, – прокомментировал Саша, вызывая дружный смех со стороны других учеников.

Школьный звонок, как будто, с облегчением прервал этот момент, и учащиеся начали вставать.

Возвращаясь домой, он понимал, что его единственными настоящими друзьями остаются его книги. Наверное, они могли бы поддержать мальчика в трудные моменты, как верные товарищи, которые никогда не оставят в беде.

***

Миша открыл дверь домой, и его сердце сразу наполнилось теплом. Его единственным другом и верным спутником была собака по кличке Дар – великолепный Дратхаар. Каждый раз, когда Миша возвращался, его питомец стремительно подходил к нему навстречу, виляя хвостом так, будто тот был подвешен на пружинах.

– Привет, мой хороший! – воскликнул Миша, наклоняясь, чтобы обнять Дара.

Дратхаар радостно запрыгнул на него, словно хотел сказать: “Я с тобой, Миша. Мы вместе!”

Миша улыбался, но его радость быстро затмевалась мыслью о том, что даже эта преданная собака не может заменить живое общение. Мысли о школе и одноклассниках не покидали его.

– Как же мне не хватает разговоров, Дар, – вздохнул он, обнимая собаку. – Ты понимаешь, о чем я? Скажи хоть слово, я никому-никому не расскажу.