Мессия
Шрифт:
– Это хорошо?
– Да, вашему сыну судьба подарила уникальный дар видеть мир в необычайной полноте красок, я думаю, он не видит только в абсолютной темноте.
– На этом всё?
– Слух. Я хочу проверить слух, пусть отойдёт в другой конец комнаты, я буду говорить слова, а он пусть повторяет. Это последнее, что меня пока что интересует.
– Пока что?
– Да, в этот раз, в следующий, проведём другие тесты, я подумаю какие.
– Вы не перегибаете палку?
– Решайте сами, либо его буду изучать я, раз в месяц по часу, не ломая ему жизнь, почти не мешая ему. Либо кто-то другой, но гораздо дольше и в закрытой лаборатории. Просто поймите меня тоже, такой случай,
– Вы переходите все границы.
– Я не займу у вас много времени, просто дайте мне провести простые тесты, а сейчас, я включу проигрыватель, очень тихо, а он пусть повторяет. И потом, можете идти домой.
– Хорошо, повторяй, - приказала она сыну.
И врач, находясь на другом конце комнаты, включила проигрыватель, который говорил слова, сначала тихо, потом очень тихо, потом не слышно, а он повторял, довольно долго, потом она прервала тишину.
– Что ж... Чувствительность звука у него тоже феноменальная, такая бывает разве что у животных, да и то, лишь у некоторых видов. Да и то, я не уверена, что даже животные могут слышать столь слабые звуки. Звук столь слабый, что человеческое ухо не способно услышать, а он слышит. И у меня нет оборудования, но думаю, он прекрасно слышит не только по громкости, но и по частоте. То есть он слышит то, чего мы не слышим вовсе. Это невероятно, слышать и видеть мир, так, как видит он, столь насыщенно и ярко... Это же какой поток информации, каждый звук, каждый скрип. Слышать, как бежит муравей по половице, видеть мошку сидящую на соседней стене. Каждую пылинку, такое...
– Мы можем идти?
– Можете, и я хочу сказать, гордитесь своим сыном, он уникален, просто уникален...
– Я знаю, он очень умный.
– Дело не в уме, дело в том, как он видит наш мир, как развиты его органы чувств, он только внешне такой как мы, а на самом деле, он видит мир совершенно иначе...
Педиатр смотрела его карточку, ребёнок развивался, рос, всё было нормально. И вот только...
– Анализы крови стали даже хуже, чем были. Агрессивность лейкоцитов растёт, иммуно подавляющие средства не помогают. Хотя то, что он пьёт просто обязательно должно ослабить иммунитет.
– Но он ничем не болел, ни разу за все три года жизни, даже гриппом. Вообще ничем. И никаких признаков аллергии, хотя ест всё подряд и ни в чём себя не ограничивает. Не было и диатеза, и вообще... Всё хорошо.
– Вы пьёте таблетки?
– Пьём.
– Не прекращайте пить ни в коем случае, период между приёмом таблеток не должен превышать тридцати часов. Сейчас всё хорошо, но поверьте, эти таблетки сдерживают бурю в его крови. Такие иммунные заболевания, такой состав крови, это исключительно опасно, хотя вы и не видите этого, но химический баланс крови нарушен и очень сильно.
– Я знаю, вы говорили.
– А что невропатолог?
– Читайте, она пишет всё нормально, дефекты в норме, рефлексы тоже... Продолжаем наблюдаться...
– Я читаю... Ладно, идите домой, приходите через месяц за очередным рецептом, и не прекращайте пить иммуно подавляющие таблетки. Я подумаю, что делать, меня пугает медленный, но непрекращающийся рост активности фагоцитов крови.
– Не надо ничего делать, с ним всё нормально.
– Это видимость, на самом деле внутри всё совсем не нормально. На уровне клеток, на уровне клеточной химии всё очень плохо. Рано или поздно
– Я знаю... Если что, сразу вызывать скорую и звонить вам.
– Идите домой.
Глава 4: Дети.
Так как Жанна Неонова очень опасалась за здоровье сына, то в начале и очень долго, она опасалась отпускать его в садик. Её муж работал, и довольно много и успешно, а она никак не могла найти в перестроечное время нормальную работу. Ей предлагали работать, но только почти бесплатно, и там, где предлагали, даже такую зарплату сильно задерживали. Смысла работать там не было никакого. Поэтому Павел сказал ей "Сиди дома, у тебя ребёнок больной". И она сидела, учила его читать, говорить, потом стала учить считать. Он учился довольно хорошо, только плохо общался с другими детьми, не умел находить с ними общий язык.
Как-то Саша вышел с мамой погулять, во дворе гуляла её соседка с сыном. Жанна подошла к ней и стала стоять ждать, смотреть, как играет сын.
– А вы не думаете его отдать в садик?
– Нет, он болеет, сильно, муж сказал, чтобы я не работала, следила за ним. Ему нужен уход, и часто ходить к врачу.
– А как со школой?
– В школу будем ходить, конечно, года через полтора.
– Я вот своего старшего Павлика тоже до пяти лет не отдавала в садик, теперь жалею, он совсем не умеет общаться с другими детьми, боится остаться без мамы. И ему теперь очень тяжело учиться в школе, его часто колотят, он постоянно дерётся. В общем, я жалею, что не отправила его в садик сразу, он стал не социален, не умеет ладить с коллективом.
– Я поняла.
– Просто, как бы дело ваше. Но ребёнок, который никогда не общался с другими детьми, ему сложно в раз научиться общаться с ними.
– Он у меня вроде умный и спокойный.
– Дело ваше... Просто, каким бы он не был больным, ему всё равно рано или поздно придётся учиться общаться с другими детьми. И чем позже он начнёт этому учиться, тем хуже.
– Я это понимаю.
Тем не менее, хотя в садик отдать сына Жанна так и не решилась, но готовить к школе его было совершенно необходимо, и она записала его на платные подготовительные курсы в гимназию. Она водила его туда два раза в неделю, и он сравнительно неплохо учился писать, рисовал закорючки, учился письму и считал. Как-то после нескольких недель занятий, учительница решила устроить родительское собрание. Она попросила задержаться мамочек, а детям предложила поиграть в коридоре, здесь в стенах гимназии, им ничего не угрожало, и они играли в коридоре, а учительница стала рассказывать об успехах и неудачах своих учеников.
– ...так вот Марат учится плохо, никак не может освоить простейшие действия с числами. И мне кажется, что он даже не помнит сами числа, даже от одного до десяти. Мне кажется, он уже сильно отстал от других детей, и я советую вам подумать об этом, попробовать хотя бы выучить цифры от одного до десяти самостоятельно. Также он не умеет читать и не знает буквы. Я не могу его учить писать, если он не выучит алфавит. Хотела бы поставить в пример Сашу Неонова, он делает поразительные успехи в математике и письме, он впереди всей группы. Он уже умеет писать, правда, почему-то всё время пишет печатными буквами, а не прописью, умеет читать. Умеет считать и складывать цифры от одного до десяти, вычитать. Очень умный ребёнок, я бы сказала, он умеет всё то, чему обычные дети учатся классе во втором. Так же он очень хорошо рисует, для своих лет конечно, очень красиво, ярко образно и аккуратно. У него определённо таланты ко всему, я буду рекомендовать его...