Мы живем дальше
Шрифт:
– Не знаю, к счастью ли это или нет, но я буду замещать стража Альто до новогодних каникул.
Я дала время новичкам, да и стражам, на обработку информации, которую я только что озвучила. Новички начали переглядываться или просто тупо смотреть на меня. Даже многие стражи на мгновение отвлеклись от своей работы и послали друг другу вопросительные взгляды. Только Дмитрий остался невозмутимым, но его глаза пристально наблюдали за мной.
– Думаю, что представляться мне не надо. Но все же, если здесь есть кто-нибудь из отсталых, то я – Роза Хэзевей. Для вас страж
Дмитрий чуть ли не закатил глаза. Да я уже поняла что «отсталые» было лишнее, но что поделать, такова Роза Хэзевей. Я обошла стол и оперлась на него.
– Сегодня вводный урок, можно сказать ознакомление, так что можете убрать свои ручки, листочки, учебники.
Дампиры сразу же убрали все со своих столов. Я начала раздумывать над тем, что в принципе, если взглянуть со стороны учителя, это восхитительно, когда ученики моментально выполняют просьбы учителя. Все-таки хорошо, что Стен так их воспитал, но я хочу их по этому поводу «разбаловать».
– Я никогда в жизни не работала учителем или кем-нибудь, относящимся к этому понятию. Но постараюсь вас хоть чему-нибудь, да научить.
Я следовала четко написанному плану, который мы составили с Дмитрием, но сейчас мне резко захотелось полностью перечеркнуть его и говорить совершенно о других вещах. Я задумалась, с чего мне начать, при этом с интересом разглядывая класс.
Многие смотрели на меня и слушали или пытались слушать. Одна из немногих дампирок сверлила взглядом затылок одного светловолосого парня. Новичок, который в первый день меня достал своей ручкой, рассматривал свою парту и щелкал ручкой. Эти равномерные щелчки вывели меня из себя, и я резко, чуть повысив тон, чтобы ученики обратили на меня внимание, начала свой монолог.
– Вообще, я не понимаю смысла в этом уроке.
Я добилась желаемого результата. Все, без исключения, ученики и стражи посмотрели на меня с шокированными лицами. Будь я ученицей, я бы сделала то же самое. Сам учитель говорит, что его урок бесполезен. Сенсация. Я отыскала взглядом глаза Дмитрия. Они были решительными – значит, я могу продолжать.
– Почему я думаю, что он бесполезен? Потому что я ни в одной экстренной ситуации со стригоями никогда не вспоминала учебник теории, нужную главу и строчку. Я вспоминала только лишь тренировки, – Я вскинула голову к потолку. – О да, тренировки это как раз то, что нужно для вашего спасения, – Я опять взглянула на своих слушателей. – Нет, теория важна. Просто я считаю, что проводить ее как отдельный урок неправильно. Ее нужно изучать во время тренировок.
Я вспомнила, как Дмитрий всегда задавал мне вопросы, перед тем как перейти к делу. И на таких уроках теории я запомнила больше чем за все уроки, которые у меня были.
– Так больше запоминаешь, потому что ты сразу же ее применяешь. Что, безусловно, полезнее.
– То есть Вы этим хотите сказать, что не будете вести этот урок как надо? – спросил меня новичок с щелкающей ручкой.
– Как тебя зовут? – спросила я, чтобы знать, как к нему обращаться.
– Дэвид, – ответил он, глядя прямо мне в глаза.
Ученики с интересом
– Дэвид, ты меня неправильно понял. Я буду их преподавать и, по-моему мнению, как надо. Но у меня не будет исключительно одна теория.
– Это как? – спросил теперь другой дампир.
– Не знаю, – без смущения ответила я. – Но я хочу как-то это совмещать. Нет, тут не будут висеть груши или что-то в этом же духе. Честно, то я вообще не знаю, как буду вас учить. Я, конечно, просмотрю записи Стена, но, думаю, это мне ничем не поможет. Могу сказать точно только лишь одно: мои уроки никак не будут пересекаться с уроками Стена, как он их вел.
Ученики переглянулись друг с другом и еле заметно улыбнулись. Видимо они были безумно рады, когда узнали, что их учителя не будет до каникул, а теперь, когда я сказала, что мои уроки не будут похожи на его, они поняли, что можно расслабиться.
– Ну, все. Вроде бы ознакомительную часть я провела. Вопросы, предложения?
Я надеялась на то, что у них никаких вопросов не будет, и я спокойно смогу посидеть, а они поговорить. Но в их планы это не входило. Многие подняли руки, и посмотрела на Дмитрия с жалостливым взглядом. На что он ответил мне озорным взглядом. Я тяжело вздохнула и махнула на попавшегося дампира.
– Ну, задавай.
– А спрашивать можно все, что хочешь?
Он издевается? Он поднял руку для того чтобы спросить можно ли спрашивать любые вопросы? Я проглотила свой едкий ответ.
– Задавать можешь все, что только в голову придет, но вот на что я буду отвечать, это уже решать мне. А если вопросы зайдут за дозволенную грань, то могу и наказание придумать.
Один из новичков, который сидел передо мной, весь урок то и дело шарил ногами или же смотрел вниз. Мне это надоело, и я прямо спросила его:
– Что там у тебя интересного под партой?
Многие ученики заулыбались.
– Карандаш, – просто ответил он.
Послышались смешки. Я закатила глаза и постучала ладонью по столу, чтобы угомонить класс.
– Так достань этот несчастный карандаш и отдай его хозяину.
Дампир поднял с пола карандаш и громко спросил у класса.
– Чей это карандаш?
Со всех сторон послышались отрицательные ответы. Я взглянула на карандаш и нервно сглотнула. Это карандаш один из тех, который упал, из-за того, что их скинул Дмитрий. Не знаю почему, но мне было неудобно перед классом. Как будто они знали, чем мы тут занимались.
– Эмм… Давай его сюда, – протянув руку, сказала я.
Новичок отдал мне карандаш, и я сунула его обратно в стакан. Я села за стол и встретилась, уже который раз, глазами с Дмитрием. Он, несомненно, тоже вспомнил этот момент. На моих губах заиграла легкая улыбка, все-таки этот момент никогда в жизни не забуду. Чтобы хоть как-то отвлечется от этих воспоминаний, я взглянула на класс. И кивнула на одного из ученика, державшего руку.
– То есть на Ваш урок нам можно и не носить учебники?