Наследник клана
Шрифт:
– Хельга, мы уходим!
– холодно и надменно процедил электроник.
– Вы можете валить куда хотите, - отпускать девочку с ними я не собирался.
– А она останется здесь. И если я ещё хоть раз увижу, что вы над ней издеваетесь, так легко не отделаетесь!
– Это мы ещё посмотрим, - главарь обжёг нас взглядом, развернулся и направился прочь. Следом за ним, периодически оглядываясь и бросая на нас злые взгляды, потянулись шестёрки.
– Извините, что побеспокоили вас! Пожалуйста... прошу. Не говорите ничего учителям, - к моему
– Это... действительно внутренние дела клана. И... И мне ничего не угрожало. Поверьте. Это всё для моего блага.
– Я не знаю, что с тобой хотели сделать, - Наташа подошла к синевласке, пытаясь заглянуть той в глаза.
– Да и знать не хочу, потому как уверена, что мне это не понравится. Только ты понимаешь, что в следующий раз всё может закончиться гораздо хуже?
– Это всё для моего блага. Мне просто показали, насколько я слаба, - словно заведённая повторяла она, опустив голову ещё ниже.
– Извините, мне пора идти, спасибо вам.
После чего, сорвалась с места, кинувшись догонять парней.
– Пиджак забыла...
– произнесла зелёноволосая, посмотрев на истоптанную тряпку, а затем переглянувшись со мной
Что тут сказать? Клановые! Всё у них не как у людей. Сдавать эту троицу я не собирался, а вот набить рожу при следующей встрече было можно. Но для этого нужно тренироваться и уже прекращать эксперименты с моей психикой.
Ярость и злость прекрасно работали, а чтобы не стать безумным берсеркером, стоит заняться самоконтролем, а не разглядывать фривольные картинки на занятиях у грудастой учёной.
Осталось только донести эту мысль до Ольги Васильевны.
Глава 9
– Таким образом, воздействие на духов высшего порядка, а именно: элементалей, воплощений и демонов, - должно осуществляться с помощью объёмных печатей, с использованием стихии-антагониста либо сродных с ней сил, - монотонный голос учителя убаюкивал, особенно после интенсивной утренней тренировки.
– Каменский, определение объёмной печати...
Над головой вспыхнул рой вращающихся в воздухе золотистых искр, постепенно оседающих на пол. На нормальных лекциях, предполагающих работу с учебниками и конспектирование материала, а не сольное выступление препода, свет на нашей половине зала не выключался, так что дополнительная иллюминация становилась бесполезна, но Мистерион не был бы самим собой, если бы отказался от таких вот фокусов.
Впрочем, хотя этот странный человек и любил показуху, однако отвечать на его вопросы следовало немедленно и без запинки, если не хочешь схлопотать замечание с занесением в журнал. Три таких галочки напротив фамилии в день, неважно за какую провинность и на каком предмете, караются наказанием в виде часовой отработки на благо хозслужбы в свободное от занятий время.
За два прошедших месяца я уже не раз успел убедиться в том, что даже с моим напряжённым графиком
– Печатью объёмной или же ручной, равно как заклинанием, техникой либо арканом именуют трёхмерную эфирную конструкцию, служащую для выполнения определённого магического воздействия, - быстро поднявшись со своего места, протараторил я.
– Род воздействия определяется составными частями печати, а также волей чародея.
– Садись.
Пронесло... испытывая мои нервы на прочность, Мистерион постоянно гонял меня по темам, давно пройденным всем остальным классом, и, как обычно, никакого поощрения за выученный материал можно было не ждать. Зато сбейся я хоть в одном слове, тут же отхватил бы очередную галочку, а через пять минут препод вновь поднял бы новым вопросом.
Порой складывалось впечатление, что этот странный мужик в маске просто поставил себе цель каждый урок в обязательном порядке отправлять меня на отработку. Счастье ещё, что занятия с ним проходят у нас всего три раза в неделю, иначе я бы уже точно загнулся за чисткой очередного сортира или во время мытья пола в каком-нибудь коридоре.
Не знаю, что я сделал Мистериону, но ни дня не обходилось без моих ответов. Вот и сегодня поднял три раза, и я уже думал, что всё - отстрелялся, до колокола осталось каких-то пара минут... ан нет, подловил. Хорошо ещё, что основные определения я только вчера с Дашкой повторял, да и в силу возраста большую часть учебников за младшие классы мне достаточно было просто прочитать, чтобы запомнить. Что, конечно же, значительно облегчало задачу и освобождало время. В первую очередь для того, чтобы вызубрить текущий, куда как более сложный материал, ведь от программы этого года меня никто не освобождал.
Вот так вот и получалось. Понимать - ещё много не понимаю, но знания откладываются, и даже на вопросы отвечать могу. Каждый день после усердной тренировки читаю перед сном учебник «Магические конструкции и структуры» за четвёртый класс и втыкаю полночи на тему: от оно как получается! Так вот что это значило...
А с утра получаю разогревающий нагоняй от физрука за то, что ползаю по полигону как сонная муха, и бодрящий укольчик в зад от Ларисы Вениаминовны. Но... на медсестру я не обижаюсь! Ей можно! Она святая...
– На этом всё. Записывайте задание к следующему уроку, - учитель щёлкнул пальцами - и с потолка под грохот и лязг цепей опустилась ещё одна доска в витиеватой, золочёной раме, на тёмно-зелёной поверхности которой тут же проступили ровные строчки, написанные каллиграфическим почерком. — Прошу особое внимание обратить на параграф сорок шесть. Вы должны не просто дословно заучить его, как говорящие вороны, а понимать, отчего и почему воздействия имеют именно такой эффект, а не какой-то иной. Это я буду спрашивать на экзамене у каждого. Запомнил, Каменский?