Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы
Шрифт:
«Грязные штанишки»
Как правило, о ребенке говорят, что он «пачкает штанишки», если он уже достаточно взрослый для того, чтобы уметь ходить в туалет, однако по каким-то причинам отказывается делать это. Такие дети обычно терпят до последнего, и в конце концов фекалии оказываются у них в штанишках.
Боян Стахилов, психолог, работающий по методике освоения навыков в Болгарии, рассказал мне такую историю:
«Меня пригласили вести семинар по освоению навыков в старинном болгарском городе Велико-Тырново. На таких семинарах я обычно сталкиваюсь с реальными случаями из жизни. На этот раз я познакомился с Даниэлой – психологом из ближайшей Детской деревни. Это детский дом семейного типа для ребят, которые по каким-то причинам остались без родителей. Даниэла пригласила
Перед началом заседания я поприветствовал Живко и его маму. Я узнал, что сам Живко не хочет присутствовать на семинаре, так что мы договорились, что он побудет в соседнем кабинете и займется рисованием мелками, которые его мама принесла с собой.
Когда мы все расселись, мать Живко рассказала нам о том, что он не может контролировать себя и ходить в туалет, когда это необходимо. Она сказала, что пока другие ее дети ничего об этом не знают, но она боится того, что, если все откроется, они начнут дразнить Живко и чураться его. Еще она сказала, что Живко только недавно вошел в их семью. Он жил с ними вместе всего лишь семь месяцев. Кроме Живко, у нее было еще четверо детей.
После этого я начал рассказывать об освоении навыков, объясняя основные принципы нашей методики. Вскоре мы уже обсуждали, каким умением нужно овладеть Живко для того, чтобы справиться со своей проблемой, – это должно было быть умение вовремя добираться до туалета. Мама перечислила различные очевидные преимущества, которые такой навык дал бы как семье, так и самому Живко. В первую очередь, обучение этому навыку дало бы Живко возможность играть с другими детьми, вместо того чтобы скучать в одиночестве. Кроме того, мама считала, что это умение серьезно повысит его самооценку и, может быть, даже позволит ему занять место “вожака стаи”. Дополнительное преимущество заключалось в том, что если Живко овладеет этим навыком, то сможет вместе со всей семьей поехать на экскурсию в Италию, которая была запланирована на следующий месяц. Когда мы заговорили о будущем празднике, мать Живко сказала, что она готова устроить его для Живко уже тогда, когда будет заметен какой-то прогресс, еще до полного избавления от проблемы. Вся консультация заняла около часа и закончилась тем, что все присутствующие пожелали Живко и его маме удачи».
«Когда Живко только попал в Детскую деревню, я сразу заметила, что он пачкает свои штанишки. Вначале я подумала, что это просто временная дурная привычка, которая пройдет, когда он к нам привыкнет. Однако прошло полгода, Живко вполне освоился, но эта проблема осталась. Я привела его к врачу, который обследовал Живко и сказал, что со своей стороны никаких нарушений не видит. После этого я обратилась к Даниэле – она работает в нашей деревне психологом. Она предложила всем вместе поговорить с Бояном, который как раз должен был проводить в городе семинар на тему решения детских проблем.
Мне хотелось, чтобы Живко сам побеседовал с Бояном, но он отказался. Что мне было делать? Я решила хотя бы поговорить с Бояном сама, и мы начали с разговора о том, что Живко удается лучше всего, и о том, чему он уже научился. Мы поговорили об адаптации Живко в нашей семейной группе, и я рассказала, что именно у него хорошо получается. Встреча была короткой, но очень полезной для меня. После этого мы продолжили работу с Даниэлой. Я сама довольно много сделала. Я постоянно хвалила и подбадривала Живко – и к счастью, для этого было достаточно поводов. У него у самого была весьма сильная мотивация к овладению навыком, потому что ему по-настоящему хотелось поехать с нами в Италию. Вскоре после встречи с Бояном Живко стал пачкать штанишки все реже, и через четыре месяца проблема полностью исчезла. Мне удалось помочь ему сохранить уверенность в себе и положение среди детей, стараясь направлять и их внимание исключительно на его успехи».
«Мать Живко пришла ко мне, чтобы поговорить о неспособности мальчика вовремя ходить в туалет. Я сразу же подумала о том, что можно пригласить Живко и его маму на семинар
Я несколько раз встречалась с Живко после семинара – не в своем кабинете, где я обычно провожу беседы с детьми, а в его собственной комнате. Это оказалось удачным решением. Во время наших встреч мы сидели прямо на полу, разговаривали, рисовали, играли и много смеялись.
Умение, которым Живко хотел овладеть, заключалось в том, чтобы успевать дойти до туалета. Мне показалось интересной его идея карты, на которой были бы показаны все туалеты в нашей деревне. Потом мы рассчитали, каким из туалетов он должен пользоваться в зависимости от того, где находится в тот момент, когда почувствует, что “пора”. Живко начал делать успехи с первого же дня. Даже при нашей первой встрече в его комнате он рассказал мне о том, что у него уже получалось раньше. Когда мы занялись исследованием преимуществ обучения этому навыку, его заинтересовала идея повесить на стену плакат с описанием его проекта. Когда он овладел умением и проблема осталась в прошлом, Живко попросил других детей из своей семьи помочь ему в организации праздника, который состоялся в его 10-й день рождения».
«Больше всего на свете я хотел вылечиться. Но я думал, что это невозможно. А потом я спросил себя: “Я буду продолжать делать все то же или я смогу с этим справиться?”
Даниэла спросила меня:
– Когда ты впервые понял, что это – проблема, которую ты сможешь преодолеть?
И я помню, что я ей ответил. Я сказал:
– Я понял это, когда начал обсуждать это с моей мамой.
Когда мы поехали на семинар, и я встретился с Бояном, я стеснялся, но мне понравились плакаты, которые я увидел там на стене. Я до сих пор помню название одного из них. Он назывался “Вылечившийся сам”. Там была картинка мальчика с воздушными шариками. Я тоже сделал для себя похожий плакат. Мне очень нравится рисовать. Теперь все стало так, как в [популярной болгарской] песне “Я пою сердцем”».
«Оглядываясь назад, мне хотелось бы сказать, что я здесь почти ничего не сделал. Мне просто было любопытно, смогут ли Даниэла и мать Живко найти пользу в методике освоения навыков. Живко не хотел к нам присоединяться, но я не видел в этом проблемы. Вместо того чтобы поговорить с ним, я поговорил с его матерью о том, что она может сделать для того, чтобы помочь ему. За все, что происходило после консультации, сказать спасибо нужно не мне, а остальным, в первую очередь – самому Живко. Эта история в очередной раз подтвердила, как важно иметь рядом тех, кто поддерживает тебя. Мне хотелось бы поблагодарить Даниэлу, мать Живко и самого Живко за то, что они разрешили мне рассказать об этом примере успешного применения метода освоения навыков».
Кошмар летнего лагеря
Следующая история – о том, как помочь детям преодолеть страхи, но это не описание конкретного ребенка с конкретным страхом, а история целой группы, у которой был один общий страх на всех.
Майю Ахола, учитель начальной школы, работавший воспитателем в летнем лагере для детей от 7 до 11 лет, предоставил в наше распоряжение свой рассказ:
«Смена в лагере только началась, когда один из старших ребят придумал историю о том, что в туалете во дворе в мусорном бачке живет человечек и курит там сигареты. Младшие дети восприняли эту сказку всерьез, и, обладая богатым воображением, добавили к истории еще больше деталей. Очень быстро человечек в мусорке превратился в седовласого монстра, который крал детей, решивших воспользоваться уличной уборной.