Не закрывайте детям горизонт

Кишмахова Мадина

Когда я работала в садике в Китае, мы с детьми и родителями отправились в парк аттракционов. Детям в моей группе было от 4 до6 лет. В парке проходили различные мероприятия, шоу, квесты, было шумно, весело, звучала музыка, хлопушки. Но с одной моей ученицей случилась настоящая истерика, как только она услышала музыку, крики зазывал на аттракционы. Она вжалась в ноги своему отцу и не могла двинуться с места. На мой вопрос, почему она так реагирует, отец сказал, что она боится, что что-то может случиться, потому что вокруг очень громкий шум. Конечно, они отправились домой. Через пару дней мы пригласили родителей в садик, чтобы понять, как мы можем помочь

ребёнку и выявить причины, сформировавшие ее страхи. Мама девочки рассказала нам, что она боится даже свечей, которые зажигают на тортах. Пару слов о девочке: ей 5 лет, она самая активная и смышлёная девочка в группе, хорошо физически развита, может с первого раза повторить и выполнить многие упражнения, обладает отличной памятью, коммуникабельна, не капризна.

Мы попросили родителей рассказать, как они обычно проводят досуг. Папа поделился, что самое любимое времяпрепровождение с дочкой – это просмотр фильмов о супергероях. На мой вопрос, с каких лет они начали смотреть эти фильмы и как она реагирует, когда на экране экшн, отец ответил, что с 2 лет они смотрят фильмы, и если ей страшно, она прижимается к нему. Также он поделился, что дома отличное стерео. Было очевидно, что, помимо того, что им следует предпочесть мультики экшн-фильмам, а также проговаривать ситуации, которые вызывают у неё страхи, к примеру, они могут отправиться в парк, где происходит какое-нибудь мероприятие и вызывает в ней страх из-за шума, но дать ей понаблюдать с комфортного ей расстояния, с каждым разом приближаясь, а ещё лучше – дать ей поучаствовать в таком мероприятии, где она сама будет создавать громкие звуки.

Очень важно, будучи родителем, выслушивать наблюдения воспитателей о своём ребёнке. В течение дня воспитатели могут подметить важные изменения или зарождающиеся комплексы и страхи.

Формировать правильную самооценку.

К 2,5–3 годам уже можно говорить о формировании личности ребенка, то есть о том, что малыш способен идентифицировать себя с определенными качествами, каким-то образом анализировать свои мотивы и побуждения и сознательно контролировать свое поведение.

Для того чтобы у малыша сформировалась адекватная самооценка (не завышенная и не заниженная), общайтесь с ним правильно: не сравнивайте его с другими детьми, не навязывайте чувство вины за проступки. Не злоупотребляйте «методом кнута» – положительная мотивация часто эффективнее. Если малыш неправ, спокойно и аргументированно объясните ему, в чем его ошибка и как можно в следующий раз ее избежать.

Побуждать к самостоятельности.

Процесс социализации зачастую воспринимается малышом как череда утрат. Так, отнятие от груди – утрата первой и самой тесной близости с мамой, приучение к горшку – утрата абсолютной свободы и вседозволенности.

Развивать сильные стороны и «работать» со слабыми.

С возрастом ребенок всё ярче проявляет свои личные качества и способности. После полутора лет обычно уже заметно, к какому виду деятельности тяготеет малыш: предпочитает ли он шумные игры со сверстниками, манипуляции с разными предметами или готов часами сидеть и слушать, как мама читает ему книги. Таким образом, внимательный родитель сможет легко разглядеть в малыше как сильные, так и слабые стороны, чтобы их вовремя скорректировать.

Важно, будучи родителям, не идеализировать ребенка. Отчетливо и честно видеть в нем плюсы и минусы. Не критиковать, не сравнивать, не жаловаться

другим, что ещё ужаснее – в присутствии ребёнка. Когда вы что-то требуете от малыша, вспоминайте себя, как вы преодолевали проблемы, как вам было тяжело. Не забывайте, что силы преодолевать и развиваться он будет черпать от вас.

2.2. Эмоциональное развитие ребёнка

Эмоции помогают нам общаться с другими людьми, справляться со сложными ситуациями. Они определяют наше будущее и настоящее. Умение владеть собственными чувствами, выражать их при помощи различных средств – важное умение для каждого человека. Но это умение не появляется просто так.

Новорожденный ребенок имеет ограниченные возможности выражения собственного недовольства или радости: крик или молчание. Задача каждого родителя – помочь малышу научиться понимать свой внутренний мир, выражать его в доступной форме, сдерживать при необходимости. Это непростой процесс, требующий внимания и времени.

Зачем развивать эмоциональный мир

Среди множества причин для развития эмоциональной сферы можно выделить:

• развитие головного мозга. Расширение спектра эмоций стимулирует работу нервных окончаний, способствуя формированию новых нейронных связей. Чем ярче и многограннее эмоциональная жизнь малыша, тем быстрее происходит физическое и сенсорное развитие;

• регулировку действий. Осваивая окружающее пространство и познавая мир, крошка испытывает разнообразные чувства, опираясь на реакции взрослых, формирует линию поведения. Испуг мамы на попытку исследовать розетку вызовет понимание опасности задуманного действия;

• развитие игровой деятельности. Дети учатся через игру. Эмоциональный отклик на игровые действия позволяет формировать базу для будущего обучения;

• социализацию. Дети, обладающие широким спектром чувств, легче проходят этап социализации, относятся к окружающим более мягко, формируют дружеские отношения;

• подготовку к трехлетнему кризису. Родители, занимающиеся развитием эмоциональной сферы малыша, преодолевают негативные проявления легче и быстрее;

• управление чувствами. Через познание внутреннего мира карапуз учится их понимать, управлять ими.

Направления эмоционального развития

Развитие эмоциональной сферы ребенка включает в себя несколько направлений деятельности:

• Расширение спектра эмоций. При рождении малыш имеет возможность выразить любые ощущения через крик или молчание, постепенно взрослея, начиная овладевать собственной речью, мимикой, движениями; спектр проявления чувств расширяется, накапливается эмоциональный опыт. Наращивание познаний о собственных чувственных возможностях происходит в течение всей жизни человека, позволяя ему справляться со всеми возникающими вопросами.

• Углубление осознанности переживания. Каждое чувство вызывается определенными событиями, действиями, и не всегда хватает слов, чтобы описать весь испытываемый спектр. На помощь в этом вопросе приходит эмоция.

• Освоение возможности контролировать поведение.

Новорожденный не может сдерживать собственный крик от голода или другого неприятного события, ребенок дошкольного возраста уже умеет сдерживать эмоции.

Дети учатся, копируя родителей и окружающих людей. В период до 3 лет хорошо показать малышу варианты проявления внутренних ощущений.